不断学习，遇见精彩——许卓娅教授《幼儿园集体音乐活动中的“现代化”教与学》互动型专题讲座

岚山区岚贝实验幼儿园

为进一步提高教师的综合素质，促进教师专业化成长，更加扎实有效开展集教活动， 2023年3月4日，我园派教师代表前赴济南市参加培训。 专题讲座 许卓娅个人简介现任南京师范大学学前教育研究所所长兼学前教育学系主任，教授，博士生导师。 许卓娅教授在讲座中提出幼儿园音乐教学游戏化活动应该包括：作品、目标、游戏。当然活动也需要考虑到特定年龄幼儿原有知识经验基础和特定幼儿群体的个人及社会生活。全世界原生态规则游戏基本类型为：情境表演游戏、领袖模仿游戏、输赢竞争游戏、听或看信号快速反应游戏、控制游戏、传递游戏、身体接触游戏等。游戏要从体能、模仿、竞争向智能、创新、合作逐步发展。 许卓娅教授还提出了3种幼儿园音乐教学基本流程。第一种为：故事—动作—音乐—其他。第二种为意义—表征—感知表现—挑战。第三种为情景—操作—反思—完善。其中着重强调了幼儿反思的重要性，只有及时反思才能知道下一步怎么做，才能有更大的进步。重点讲授了幼儿园音乐教学如何创意化的进行，提出了有替换、微调、拆拼3种手段。教师们必须学会从举一反三到案例教学，如：一种模式可以通过模式辩解、模式拷贝、模式微调、模式拓展、模式拆解、模式创建等方法，形成多种变化的可能。 许卓娅教授提到，从模仿到创造在古代就已经有相关理论了，比如老子提出万物归一，孔子也提出过：举一反三。模式之一就是局部替换，海南黎族歌王林玉英和王耿荣的金句就是同样的歌词可以用任何曲调来演唱，同样的曲调可以用来演唱任何歌词。 许卓娅教授带领老师们用敬酒歌和教化歌来亲身感受音乐的局部替换。并提到老师要想运用举一反三，老师首先要根据当前年龄阶段孩子的特点，自己先找到一。 绘本跑跑镇情节非常有趣，每个年龄段对这个绘本都有不同的感受，许卓娅教授将这个绘本故事改编成了一首歌并带领老师们进行改编、创造。 小星星是一首非常脍炙人口的儿歌，许卓娅教授带领大家，采取了二重唱的方式进行演唱，并将小星星的歌词以及其他耳熟能详的歌曲的曲调进行重组，并提出在创编过程中要对歌词进行一定的取舍。 女驸马是一段耳熟能详的黄梅戏，将古诗的词与黄梅戏的曲结合起来，非常的有趣又具有传承意义。 80、90代教师口口相传的土豆丝，其实是很值得被模仿再创造的一个韵律，但是，教师们却仅仅只是单纯的模仿，许卓娅教授带领老师们加入动作，并进行新的创编。 收获与反思 1.在讲座中，许教授以独特的互动式讲学风格，使我们亲身感受音乐教学中如何做到游戏化设计，如何做到循序渐进，如何培养幼儿的学习品质、注意力、自控力等。许教授的讲座内容具有很强的操作性，实践性和互动性，她以亲和的人格魅力、丰厚的音乐底蕴、丰富的实践经验、深厚的理论积淀深深的感染着在场的每一位教师，调动着每一位教师参与学习的热情。2.许卓娅教授根据自身游学、从教多年的经验，以及对古今中外学者的观点解读，让我们亲身体会到这二者之间的递进关系。奥尔夫的经典“学习阶梯”说和布鲁姆的新观念也指出“学习的过程是从模仿—理解—应用—创造性应用的递进性过程，模仿是创造的基础，创造是模仿的目标。 3. 许卓娅教授还提出了音乐游戏化，以及集体教学的基础流程：故事一动作一音乐一其他，讲故事、做动作、倾听音乐、其他环节，内涵丰富，魅力无穷。在整个过程中，孩子们就可以轻松愉快地达到了学习目标，培养了音乐素养，这就是音乐教学游戏化魅力的所在。在讲座的整个过程中时间的调控也很重要，有五分之一的故事动作，五分之一的音乐感知，我们在游戏中感受音乐活动的乐趣。 4.通过专题分享、案例分析、现场操作、研讨交流、面对面答疑这些形式的学习回归活动现场；通过观察—解析—感悟—研讨来探秘音乐教学的奥秘与技巧。 5.下午许教授又讲解了新的音乐模式，不仅在各方面综合提升作为新时代幼儿教育工作者的音乐教学专业能力，也学习到了更加先进的学前教育理念。 在本次学习中，幽默、生动、激情的讲演让我们在场的每一位幼儿教师都为之振奋，收获颇丰。 本期编辑：司鲁楠、董景文傅娜、董美彤