<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 由于疫情原因，已经多年没有参加过线下培训了，2月24日，在学校的安排下，我有幸来到成都外国语学校附属小学，参加“新课标理念下的课堂教学变革小学语数观摩课”。一想到即将走进名师课堂，聆听专家讲座，一睹偶像风采，内心真是激动万分！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 25日早上，一走进会场，远远地就见到了心心念念的蒋军晶老师，内心狂喜。上次见面还是刚参加工作时，多年没见，蒋老师还是神采奕奕，目光如炬。我找到一个非常靠前的座位赶紧坐下，好期待他今天的课堂呀！</span></p> <p class="ql-block"> 这节课，蒋老师执教的是杜甫的五言律诗《春夜喜雨》。印象中，以往的老师讲授诗词，都有一些套路和步骤，通常无外乎是，读诗文，知背景，解诗题，明诗意，悟诗情。当然，这些基本的规定动作，自然也是不会出错的。可偶像的光环让我相信，蒋老师的课堂绝非如此简单。</p><p class="ql-block"> 课堂一开始，蒋老师就把这首诗板书在黑板上，铃声一响，蒋老师开门见山，配上一张杜甫的画像，直入课题，真是简单明了，干脆利落。紧接着，他并没有出示本堂课的目标诗词，而是由杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，到他的《石壕吏》，再到他的《春望》，引领学生找到他愁眉不展的原因，进而比较几首诗中，他的难过和伤心有何不同？这样的分析比较，学生达成认知，杜甫确是一位忧国忧民的诗人。</p><p class="ql-block"> 可蒋老师话锋一转，“有人说杜甫只会写忧愁的诗”，此时屏幕上又出现了《闻官军收河南和河北》，原来杜甫也写高兴的诗，可他为何会如此高兴？在分析中，提炼出他“喜”的原因和各种表现。</p> <p class="ql-block"> 此时，十五分钟过去了，蒋老师还没有进入新课，这个时候我才明白，这一系列的铺垫，都是为了这一首《春夜喜雨》。而作为老师的我，平时唯恐课堂时间不够用，哪敢添加那么多内容，蒋老师在明确教学主题的情况下，尽可能的丰富单篇教学，为了帮助学生更深入地了解诗人和他的这首《春夜喜雨》，课前做了如此多的功课，真是用心良苦呀！</p> <p class="ql-block"> 在说到还有一首表达诗人高兴的诗的时候，蒋老师面露喜色，隆重介绍了这首五言律诗，齐读，正音，释义，质疑，辨析。在讨论“能否删去中间两行？”这一问题时，课堂再次聚焦到“喜”雨这一字眼，此时，课堂进入了高潮阶段。孩子们在蒋老师的引领下，脑洞大开，妙语连珠，让我忍不住地赞叹。蒋老师的点拨，让孩子们茅塞顿开，这一场持久的能带来好收成的绵绵细雨，才称得上是喜雨！纵观整个课堂，杜甫的喜和忧，皆是为国为民！而蒋老师的教学，大开大合，有转折，有顿悟，有感叹，一切都是那么自然，可谓是一气呵成。</p><p class="ql-block"> 而我呢，置身其中，就像是个小学生，和孩子们一起，跟着蒋老师一起走近杜甫的内心世界。这种美妙的心流，只存在于老师与学生之间，在课堂结束后，仍久久没有散去，即便是现在想起来，也让人心情舒畅，回味无穷。我想，这就是一堂好课带给学生的真实感受吧，所以，为何有人甘愿辞去各种纷繁的职务，只做教师？这其中，必定是有更吸引他的东西！</p> <p class="ql-block"> 此次周末学习，路途虽远，但却非常充实。说到最后，必须得再次鸣谢学校，给了我这次宝贵的学习机会，此处绝非客套话！在这个小镇，要是不学习，真的要落后。我也坚信，学习这件事，什么时候都不晚，只要出发，终会到达。</p>