听课反思数学活动《整理图书》

安好🎀

“分类”是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。 新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，邢老师设计的本次活动。整个活动以孩子们为主体，将分类游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。  第二环节由于让幼儿摆放整理图书用时过长，导致小组活动环节时间太紧凑。 第三环节因为没有前期经验的铺垫，幼儿对厚薄没有概念，邢老师展示一本厚的书，一本薄的书将其放在一起做对比，大部分幼儿通过观察还是用大小来表达，有一名幼儿发现厚书的纸张多，薄书的纸张少，教师从而引出厚薄概念。 整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿发展水平。通过听课，应向邢老师学习上课的技巧与提问方法，让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。