游戏背景 <p class="ql-block"> 幼儿园的小山坡一直是深受孩子们欢迎的游戏场地，是得天独厚的游乐场，常常给他们带来快乐、刺激、放松。去年十二月，孩子们还没来得及和小山坡说一声再见就放假啦。二月份，当小二班的孩子们再次和小山坡相遇，又会上演怎样的游戏故事呢？让我们一起来看看吧～</p> 认识新朋友 <p class="ql-block"> 今天是开学的第一天，小二班的班集体里来了几位新朋友，让我们一起认识一下他们吧～</p> <p class="ql-block">👩🏫：那玩小山坡有哪些注意事项呢？</p><p class="ql-block">👧：不能推，不能挤。要保护好新朋友！</p><p class="ql-block">👶：小山坡上的吊桥要慢慢下来！</p><p class="ql-block">👦：还有还有！不能打人抢东西喔～</p> 玩转山坡之轮胎 <p class="ql-block"> 游戏开始，康康小朋友摇摇晃晃地滚着轮胎爬上山坡，将轮胎从山坡上滚下来…</p><p class="ql-block">👦：哎呦！</p><p class="ql-block">👧：老师，有小朋友被轮胎撞倒了，哈哈哈！</p><p class="ql-block">👩🏫：怎样让轮胎不撞倒小朋友呢？</p> <p class="ql-block">👧：让我来，我换上小轮胎就不会撞到别人啦！</p><p class="ql-block">👦：找个没人的地方把轮胎滚下去～</p><p class="ql-block">👶：可是轮胎不听话会跑偏呀😅</p> <p class="ql-block">墨墨：我加上垫子试一试…哈哈哈还是跑偏了🤣</p> <p class="ql-block"> 在孩子们发现轮胎会“撞人”之后，很快有小朋友发现了这一安全隐患，并能想办法解决问题。在尝试不同的方法后，孩子们发现换成小轮胎就不会把小朋友撞到，于是自发性的玩起了小轮胎。由此可见，孩子们已经初步形成了一定的安全意识。</p> 玩转山坡之木板 <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在去年的小山坡游戏中，木板是孩子们最喜欢的游戏材料，他们想出了许多的新玩法，利用木板做滑梯、小桥……那么今年他们又萌发了哪些新奇的想法呢？</p> <p class="ql-block">远浩：明明是我搬的木板，我都还没玩呢😭</p><p class="ql-block">一诺：怎么这么多人啊！好挤啊，你们快下来！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">远浩：我们再去搬点木板来！</p><p class="ql-block">婧萱：没有木板啦！都被中班的哥哥搬光啦😩</p><p class="ql-block">👩🏫:那怎么办呢？想想办法。</p><p class="ql-block">远浩：去借！</p> <p class="ql-block">姝蕾：屁股上都是草，要不我们把木板拼在一起吧！</p> <p class="ql-block">哈哈哈😆居然可以躺着滑了🤣</p><p class="ql-block">远浩：还不够，还不够长。再加一点！</p> <p class="ql-block"> 当孩子们再次遇见小山坡，可能是前期有了一定的游戏经验，并在此基础上给了更多的时间，让孩子们在探索的过程中发现了许多的问题，比如游戏拥挤、材料缺乏、木板太窄、木板太短等问题，并且能够发现问题解决问题，通过索要材料、礼貌借取、木板拼接等方法让游戏变得更加丰富有趣。</p> 玩转山坡之发现 <p class="ql-block">这里有个上锁的门🧐</p> <p class="ql-block">拿个轮胎做个小家😆</p> <p class="ql-block">相宜：可以爬树！</p> <p class="ql-block">老师快看！那边有颗橘子树！</p> <p class="ql-block">旭桐：这个怎么飞起来啦？我给它按回去…</p> <p class="ql-block">👩🏫：好可怜的草皮🥲</p> <p class="ql-block">🧐这里有个小角落</p><p class="ql-block">👩🏫：可以用来干什么呢？</p> <p class="ql-block">我们的设计</p> <p class="ql-block">晓彤：拿垫子做个秘密基地！</p> <p class="ql-block">取安吉垫的路上和大班的哥哥撞衫啦，哈哈哈😆</p> 玩转小山坡之整理 <p class="ql-block">哎呦哎呦，木板回家啦～</p> <p class="ql-block">快把身上的杂草刷一刷☺️</p> 玩转小山坡之绘画 教师反思 <p class="ql-block"> 通过此次的游戏观察我们发现，幼儿在游戏中积极探究，利用原有材料发现游戏中存在的安全隐患，也能够主动提出材料需求并主动解决材料问题。正如《指南》所言:探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。幼儿生活中的一些现象内容，当幼儿好奇地摆弄木板，探索物体和材料，试图通过各种动手动脑的方式解决问题寻找答案时，正是幼儿“好探究”的表现。因此，我们引导幼儿在周围环境中、在游戏中通过亲身感知、体验和操作，对现有材料进行探究，在局限性的材料中发现想象，解决材料的需求问题。使幼儿形成受益终身解决问题的态度和能力。幼儿对滑行和滚动有初步的认识，出现了斜面和重物滚动力量的概念认知。幼儿利用不同大小的轮胎来探究在山坡斜面的滚动情况，对轮胎的滚动速度产生了浓厚的探究兴趣。在游戏中，幼儿自主游戏、自由探索，在游戏的过程中培养了动手动脑、解决问题的能力,以及创造性思维。</p> <p class="ql-block">编辑：刘娜</p><p class="ql-block">初审：詹时娟</p><p class="ql-block">终审：熊楚舒</p><p class="ql-block"><br></p>