<p class="ql-block"> 2022版新课标新增了“量感”！长度单位是学生第一次接触度量单位。虽然学生在日常生活总对长度有所理解，但缺少对“毫米”、“厘米”、“分米”、“米”、“千米”的接触，量感薄弱。为此，二年级数学组开展了一系列对长度单位感知的实践活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌾古人进行测量🌾</p> <p class="ql-block"> 在古代，人类进行长度测量最初是以人的手、足等作为长度的单位，但人的手、足大小不一，在商品交换中遇到了困难，于是便出现了以物体作为测量单位，如公元前2400年出现的古埃及腕尺，中国商朝出现的象牙尺和公元九年制造的新莽铜卡尺等。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌾古埃及腕尺🌾</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌾东汉象牙尺🌾</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌾新莽铜卡尺🌾</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌾巧记长度单位换算🌾</p> <p class="ql-block"> 长度单位间的换算，历来是学生比较容易出错的题型，于是利用下面五指教学法帮助学生借助左手五指记住长度单位。</p> <p class="ql-block">快来看看孩子们的作品吧！</p> <p class="ql-block"> 量感包含测的单位和量的多少，是对长度单位和物体长度的综合感知。学生量感薄弱主要体现在两个方面：一是对物体长度的估测缺乏标准量和估测的策略，二是对长度单位选择模糊，尤其是线上中的物体缩小到书本后大小差不多，他们一下子难以还原，联系实际生活去做出判断。基于二年级属于低段，不布置书面性作业，于是设计了实践活动作业，重在让学生在不断观察、操作、交流、实践中建立相关概念，培养初步的量感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌾感知1千米🌾</p> <p class="ql-block"> 1千米到底有多远呢？为了让孩子们有实际的感知，各班利用午餐后时间，让孩子们，在操场上走一走，去感知1千米。</p> <p class="ql-block"> 同学们灵巧的小手制作出一张张生动的思维清晰的图片。思维导图既发散了同学们的思维，又锻炼了孩子们的动手能力。快来欣赏一下吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌾我是小老师🌾</p> <p class="ql-block"> 学习了知识，还得会讲出来，快来看看同学们的“小老师”风采吧！</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过动手“动手测量”这一活动，更好地认识了长度单位，加深了对长度单位知识的理解，进一步培养了创新及动手操作能力!让孩子们感受到生活中的数学魅力!</p><p class="ql-block"> </p>