不负春日踏歌行，且学且思且成长——栖霞市蛇窝泊中学赴江苏省苏州、常州二市观摩学习

与Q名相同

春生万物萌，和风生新意。在这生机勃勃的春日里，栖霞市教育和体育局耿建国主任和蛇窝泊中学的李树科校长带领的蛇窝泊中学班主任团队，及我校林少霞老师带领的山东省优秀班主任工作室的老师们共赴江苏省苏州、常州二市，进行观摩学习。 苏州篇2.27~2.28 学习之路，花香满径。第一站我们来到了苏州彩香实验中学。了解学校特色，感受“厚道”之美。苏州彩香中学秉承“厚道”为校训，秉持“合作学习，幸福成长，超越自我”的办学理念，围绕“厚道”文化营造丰厚校园，以“厚德明道”为校风，以“厚爱博学”为教风，以“厚学乐行”为学风，探索“厚学”课堂，开发“厚蕴”课堂成就，施行“厚道”评价培育核心素养。 参观校园，品味别样校园文化。彩香实验中学的邹全红校长带领我们参观了美丽整洁的校园，介绍了彩香的校园文化。参观中，我们感受到这里的孩子享受的教育幸福和学习快乐，深刻领悟了学校育人的目标就是让每个生命精彩绽放，让学生轻松学习、快乐学习、热爱学习。 深入课堂，学习经验取真经。我们走进课堂，听取了周俐老师和潘懿老师的示范课，并参观了初一（5）班同学为我们展示的班组文化，他们“亮”出了各班的特色和深层次的班组文化内涵，更好地展现亮点，使整个班组文化得到最好的解读。 观摩研讨，虚心交流求突破。观摩团听取了钱玲副校长介绍的“五力并举，托举学生生命力”的课程项目的构建，以及各条线负责人对学习力、文化力、领导力、内生力项目的具体建设和推进的汇报。她们的分享，如缕缕的春风由内而外唤醒并激励着我们，让我们对班级管理方法等有了更深入的思考。 步履匆匆，裹挟着求知若渴的热情，我们一行转赴到了苏州学习第二站——木渎实验中学。 在孙雅琴校长、陈宏伟副校长的带领下，我们参观了木渎实验中学校园、心理课程基地以及各社团教室。 孙雅琴校长为我们介绍了木渎实验中学的苏州市心理健康教育基地的相关情况。由颜红燕老师为我们进行《班级文化》专题讲座。我们充分了解了木渎实验中学的办学理念和“桥文化”，以及学校文化氛围如何营造和班级文化的怎样建设。同时两校进行了亲切且热烈的交流探讨活动。观摩团结合自己的班级管理碰撞出新的体会，从而提升自己的管理水平。 接着我们观摩了两堂主题班会，分别是室内的《我爱你，我的祖国》主题班会，室外的两人三足比赛班会活动。在班会活动中，学生们都踊跃参与其中，不仅发言积极，更是展现了初中生的青春与活力。 常州篇3.1~3.2 在苏州度过了充实的两天后，我们继续采撷一路芬芳，来到了常州市北郊中学。 在北郊中学，我们听取了潘林荣书记《万里春风沐桃李，一片丹心育新人》的学校介绍，全面了解学校的办学理念、文化建设、师资力量、学校特色、课程建设等多方面内容；陆海燕老师的《走理解之路——做学生成长的引路人》，从“发展学生”“理解课程”“教师发展”“管理变革”四个方面介绍了学校的发展情况；此外，还有喻佳老师的《打造"三心二意″拾壹人》，查文丽老师的《zhi涌出去，兔bethebest》班级文化建设行动方案；七(2)班主题班会课《错题有力量》；邵国健老师的《忆春华秋实，品教育甘甜》，这些都给我们留下了深刻的印象。 收获篇 旭日春升文化厚生，溢彩留香博观约取。在参观学习了各个学校的文化与建设后，参观的各位班主任如获珍宝，找到了构建班组文化的基点，探寻出提升班级管理工作的支点，纷纷表示，在今后的班主任工作中要在实践中敢于创新，将打造特色鲜明的班级文化作为班级工作的重点，让核心素养在班级文化框架下真正落地生根。在观摩学习中，每一所学校都让我们感受到浓浓的文化氛围和和谐的师生关系，尤其是彩香实验学校班级的文化展示，让我很惊讶于孩子们的精彩表现。班徽、口号、标语、班歌等等，都可以放手让孩子们去做，让孩子们参与到班级事务中来，不仅调动了他们的积极主动性，更给孩子们的学习生活增添了趣味。我们班主任一定要相信孩子们具有主动建构、自主成长的潜能，强化我们的“伯乐”意识，切实做到发现人才、培养人才、举荐人才，并能为人才的成长创造有利的条件。 每一所学校都有自己的特色，木渎实验学校的心育课程模式值得赞叹，学校秉承“架心灵之桥，育明日之星”的办学理念，组织丰富多彩的班级活动，开设了多个社团教室，关爱着每一个孩子的生活，关注着每一个孩子的成长。常州北郊中学的班级文化很有特色，班主任老师们能够做到细致规划，创新实践，在用心组织班级活动的同时，能够尊重学生的个体成长，发挥孩子们的特长。班主任工作看似很繁琐，但是在繁琐中却能够找到最闪亮的瞬间、最温馨的时刻。让我们一起为打造特色班级而努力吧！ ——林少霞 教育是培根铸魂的工作,彩香中学秉承"体育是幸福人生的基础，艺术是美好人生的源泉，科技是成就梦想的翅膀"的育人理念，让每一位学生都能享受教育幸福和学习快乐。在这里,我看到的是学生一张张幸福自信的笑容,我多次反思自己,我们的日常管理缺少什么？作为班主任我时间很靠,也经常和学生沟通谈心,可总感觉与江苏的学生相比我们的孩子不那么自信。很多时候，我们是为成绩而教学，为秩序而管理，忽视了教育的本质是育人。我们是在从事教育,而这里的孩子和老师是在享受着教育,这里的育人氛围浓厚,管理理念先进,师生关系和谐,在当前的”双减”背景下,这正是我们所应该遵循的和努力的方向。 ——衣晓娜 二月的江南，春日融融。苏州之行，为我的班主任工作开启了新的思路，为尘封已久刻板的教学育人方式找到了改变的方向。曾经以为，兢兢业业，认真努力的上好课就可以教会学生知识，嘘寒问暖，无微不致的关怀便可以与学生建立亲密无间的师生关系，我的班级当然应该我做主。当走进彩香、木渎两所学校的校园与课堂，我才意识到无论是校园文化理念还是班级文化建设，自己的理解与行动居然落后了那么多。走进彩香中学，语文课周老师灵活的驾驭课堂，同学们精彩的写作展示，让我感受到了小组合作交流的魅力；初一五班同学对自己班级文化的精彩介绍，各个小组的特色展示让我惊叹于孩子们的创意与自信；学校领导十年磨一剑，潜心课改的决心与体系建设，让我感受到了取得成绩背后团队付出的努力。走进木渎，各种社团工作室的精心设置与成果展示让我叹为观止，孙校长引领的＂筑良木于渎，携师生共渡＂的课程基地理念让我感受到了江南水乡桥文化的魅力，走进室内室外主题班会的课堂，同学们积极参与的快乐深深感染了我们每一位到场的老师。——蒋少玲 比学校特色更重要的是孩子的快乐与成长,比学校品牌更珍贵的是教师的尊严与幸福,比追求名利更重要的是坚守教育的良知。教育是通过广大一线教师实施的,如果我们一线教师没有生于内心的幸福感,又怎么可能心怀爱生之心。 通过这几天的讲座与学习,听了很多班主任工作中会遇到的问题,以及如何处理,这些都让我受益匪浅,提到孩子,老师们的脸上一直洋溢着笑容和自信！老师们生动地讲述着和孩子们在一起的生活,小组合作效率很高，学生参与度特别好，真是很受启发。从中我们可以学到老师们对学生的那份爱,这是每个师生之间都必须有的。感受到不是在做教育,而是在享受教育!真是受益匪浅，不虚此行。 ——王丽霞 彩香中学的特色是小组合作，这个小组合作不是简单的课堂上小组合作，而且全方位立体化的小组合作，这要调动起学校全体师生的主观能动性，让每一个师生都参与其中，成为每个环节中不可或缺的一份子，这一点需要多年的积累和摸索，也给我们提供了很好的学习范本。木渎中学的特色在于心理健康教育，一番学习下来，我最大的感受就是，心理健康教育不单单是传统意义上的课程，而且辐射带动所有学科和社团活动，木渎中学把心理健康课程与其他课程完美融合，可以说是把心理健康教育做到了极致，这是尤其值得我们学习的地方。 ——杨靖媛 在参观学习中，令我感受十分深刻的是观摩的室内班会课全程学生主持，全体学生参与，老师只是提供基本流程以及资料，做最后总结。让学生自己参与各种组织活动，增强自己的参与感，责任感和组织能力，语言表达能力等。室外班会课让人享受其中，感受到学生的快乐和在其中领悟到的道理。其实各种课程都是让学生在一个愉快的感兴趣的氛围当中去学习体会知识与道理，而教师就是要想办法去引领学生去营造这样的氛围，让学生爱学校，成长为身心健康并且有目标的青少年。而我们大多的学生是没有自己的目标与理想，这需要我们教师与家长共同努力去帮助学生树立正确的目标与理想，这样可以帮助学生更好的成长与学习。 ——鞠珈慧 借他山之石，琢己身之玉。此次观摩学习的目的旨在提升自己，取别人之长来补自己之短，只有坚持学习才能不断提升自己。相信在这次观摩学习中各位班主任一定收获颇丰，将会更好的投入到班主任工作中去。