分析中找不足探讨中促发展 ——回龙中心校2022—2023第一学期期末质量分析会

回龙中心校

教学质量是学校发展的生命线，也是衡量一所学校办学水平最直接的标准。为发现问题，查找差距，优化教学，完善管理，提高教育教学质量，我校在2月21日、23日召开了期末考试质量分析会。 数学组质量分析 　　本次质量分析会各年级数学教师准备充分，在“双减”背景下，以数学课程标准的基本理念为指导，促进学生全面发展，老师们积极讨论，认真分析本班学生试卷中出现的普遍问题，提出班级科学可行的改进措施。随后，老师们按年级从低到高的顺序分别进行了细致的分析。 三、四年级教师从题型特点、学生答题的优势和失误出发，结合学生的认知特点，全面细致分析了学生的完成情况，尤其指出要加强学生的基础知识和基本技能训练，平时教学中要重视引导学生发现新旧知识间的联系，为提升学生观察能力和逻辑思维能力搭建足够的平台。大家一致认为在今后教育教学中要积极培养学生良好的学习习惯，注重基础，精讲精练，加强学生计算能力，审题能力，思维能力的训练，引导学生观察生活中的数学知识，加强学生的生活积累，培养大数学观。在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透，理解，掌握数学思想，数学方法，从而达到学习数学，应用数学的目的。 　　五、六本次试卷侧重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，测试内容生活化，情景化，体现开放性，灵活性，人文性，关注学生思考，创新，解決问题的能力，让学生轻松作答。从卷面上看，学生对基础知识的掌握、基本技能的形成令人不满意。针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。 　　学校教育质量归根结底是学生生命成长的质量，我们教师将在今后的教学道路上，只有更好的研究学生，分层突破；落实要求，规范行为；重视基础，提高实效；合作教研，资源共享，大家齐心协力，共同努力，在学习中探索，在探索中实践，在实践中提升，使我校数学教学质量更上一层楼！ 语文组质量分析 　　语文教研组“精雕细琢”，针对此次试卷命题、学生测试成果、存在问题、教学应对措施等方面进行了细致分析。 　　三年级的两位老师从如何狠抓基础知识、教学重点训练以及审题、书写等方面进行反思，探讨出相应的教学方法。着重从学习习惯教育，教学重难点的把握，知识点、考点的挖掘以及阅读与习作训练方面谈出了自己今后的具体做法。 四年级的两位老师从整体试卷解读、典型题例分析，制定了相应的整改措施。 　　五年级的老师从把握语文教学的根基入手，关注教学细节、改变课堂教学模式等方面提出了自己的教学。 六年级的老师对本学科教学情况、教材运用、学生学习习惯、学习成绩等方面进行了详实的分析和交流，总结得失、分析原因，同时针对存在的问题制定了本学期的整改措施和努力方向，进一步提升教学质量。 会上，学校领导对此次质量分析会进行总结，并提出了：1.深耕“主阵地”，让课堂教学“实”起来；2.打造“修炼场”，让专业素养“强”起来；3.改进“教学观”，让学生思维“活”起来；4.关注“差生群”，让教学成绩“提”起来。 英语组质量分析 　　为进一步强化质量意识，发现和了解教学工作中的问题与不足。回龙中心校全体英语教师进行了期末质量分析会，共同分析总结在教学中取得的成绩、存在的问题及改进措施。 　　三位老师详细分析了本学期各年级的英语期末测试情况，从均分，优秀率，合格率，失分情况，失分最多的题型进行分析，并根据自己年级存在的问题，查找相应原因，提出注重辅差工作，可以多利用课余时间，及时与后进生沟通，了解学生学习情况，及时给予帮助。 中心校的各位领导们也向英语老师提出了宝贵的建议： 1.在今后的英语教学中，还要进一步加强词汇教学，在平常的教学中一定要常抓不懈。2.老师们还要进一步培养学生的阅读能力，阅读能力的培养是英语教学的重中之重，教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。3.在平时的学习中，教师应加强书写训练，夯实基本时态，多扩充学生的单词短语以及句型储备，让学生在英语作文的书写中做到有话可说。 最后，梁校长对此次成绩分析会进行了总结。对老师提出了更多更高的要求，要求老师一定对学生多付出，严要求，抓落实；每位老师要争做“六美老师”找准方法，从激发学生兴趣着手，注重课堂的效率，把课堂还给学生，采用多种行之有效的教学手段提高学生成绩，培养学生良好的学习习惯。 通过此次质量分析活动,教师们找到了教学中的症结，明确了新学期教学工作的方向。东前进小学将在校领导和全体教师的共同努力下，继续落实“双减”政策，优化课堂教学，打造减负高效的课堂，切实提升教育教学质量。