<p class="ql-block"> 入夜海棠初沐雨，春光正好读书时。江夏区小学音乐唱游中心组教研活动于2023年2月28日在康宁路小学顺利开展。本次活动由江夏区小学音乐教研员王晓琴老师主持、江夏区小学音乐唱游中心组五位成员按时参加、江夏区体卫艺站长彭艳老师莅临现场指导。</p><p class="ql-block"> 本次教研活动分为两个部分，首先由江夏区小学音乐唱游中心组四位老师带来唱游课例展示，随后是针对展示课例进行评课、研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 第一节课由大花岭小学的曹佩老师带来唱歌游课《可爱的小象》，作品选自人民音乐出版社教科书一年级下册第四单元“长鼻子”中的唱歌课。一年级的学生具备好奇心强、好动、擅模仿的特点，需要调动听觉、动觉、视觉、触觉等多感官的体验音乐，让学生在玩中学、动中学、乐中学，激发他们学习音乐的兴趣。因此，曹老师引入非洲鼓和礼乐弦歌琴、结合小象的形象特点，设计“雨林拼图”、“象谷冒险”、“泼水节”、“击鼓传花”四个情景游戏，将每一个学习环节的要求明确化、情境化，激发学生学唱的趣味性，调动学唱的主观能动性，从而培养学生的合作意识和规范意识。</p> <p class="ql-block"> 第二节课由郑店小学的彭晓慧老师带来唱游课《乃哟乃》，作品选自人民音乐出版社教科书二年级上册第二单元“幸福的歌”中的唱歌课。二年级学生经过一年的音乐课学习，掌握了一定的音乐技能，有了一定的聆听习惯，对音乐的知识也有了初步的认识，学生学习的积极性较高兴趣浓厚、表现力强，课堂上喜欢活动、游戏、歌曲表演。形象思维十分活跃，在音准、节奏和对歌曲的接受能力和音乐表现力方面表现较好。因此，彭老师通过微课视频和图片导入新课，带领学生进入美丽的土家村寨、了解土家族的人文风情，从而激发学生的学习兴趣；在教学设计中情境创设充分融入“土家族人文风情”，设计“请你跟我这样做”、“猜猜我多高”、“土家乐器吹一吹”等游戏环节让他们在玩中体验、玩中创造，注重营造愉快的学习氛围，采用多种音乐活动拓宽他们的音乐视角，让他们在亲身体验中进行有效学习。</p> <p class="ql-block"> 第三节课由实验小学的方瑜老师带来唱游课《打花巴掌》，作品选自人民音乐出版社教科书二年级上册第五单元“童趣”中一首说唱风格的北京儿歌，歌曲旋律欢快流畅、顺口押韵。 整节课教学目标明确、重难点突出，方老师引导同学们通过熟悉“拍手游戏”演唱熟悉的歌曲导入课题，充分调动同学们的兴趣。在教学实施中将符合低段学生学情特点的“拍手游戏”、结合信息技术呈现的趣味游戏“采花”和“跳皮筋”等游戏有机融入教学过程，通过师生互动、生生互动环节展现了活跃、和谐的课堂氛围，也给学生提供了充分的实践学习机会，让每个学生都能参与到课堂中，乐于参与音乐体验与表现活动。</p> <p class="ql-block"> 第四节课由康宁路小学刘佳老师带来唱游课《春晓》，作品选自人民音乐出版社教科书一年级下册第一单元“春天”中一首古诗词唱歌课。 一年级上学期的学生刚从以游戏为主的幼儿教育阶段进入到以学习为主的学校学习教育阶段，他们的注意力还不够稳定、持久。这一学段的学生以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的身心特点。在教学设计中，刘老师通过“吟诵诗词”引导学生有效体验了歌曲意境，借助“彩带飘飘”、“节奏训练”、“师生合奏”等游戏逐步攻克教学重难点。在教唱过程中，刘老师层层深入，用自主探究的学习策略，建立互动、交流、合作的课堂氛围，通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，引导他们通过在聆听、演唱、编创、表演的过程中激发对歌曲的喜爱，引导延展到感受中华古诗词的美学意境和内在情感，在学生在聆听音乐、感受音乐、表现音乐的实践学习中使学生获得感受美、表现美的能力，提升学生的音乐素养。</p> <p class="ql-block"> 集思广益，学无止境！一堂好课需要不断梳理、沉淀、反思。展示课例结束后，参会老师在区体卫艺站长彭艳老师、区小学音乐教研王晓琴老师的带领下开展评课活动，两位教研员对授课老师的课堂教学表现与效果做出了精心的点评，并与老师们一起探讨如何让教学设计更合理，更能彰显学科育人价值。</p> <p class="ql-block"> 针对本次“唱游”专题展示课例，提出建议总结如下：</p><p class="ql-block"> 1.注重体现学科育人价值。教学设计注意将唱游教学内容与思政主题相结合，形式不能僵化、或脱离音乐本体。要符合学情、音乐形象，还原低段学生音乐课本该有的氛围。环节设计要理清脉络，自然渗透文化理解、学科融合，思想教育，将感性与理性自然的结合。</p><p class="ql-block"> 2.注重体现艺术美。所有设计和使用的道具在教学过程中要充分合理地利用，教师的教学语言需生动精练，授课服装要有美感，教学的各个细节均要能体现音乐美和艺术美。</p><p class="ql-block"> 3.注重体现教学重点。唱游课最终都要落实到唱上，要时刻关注学生的演唱状态、音准、节奏等音乐要素，关注歌词的音律美。</p><p class="ql-block"> 4.注重引导与评价。对音乐感知要注意整体性，在教学过程中教师不要提前给出答案，注意引导学生主动思考、进行探究性学习。学生表达语言要注意完整性，教授过程中做到关注细节并及时评价。</p><p class="ql-block"> 5. 注重游戏设计的合理性。设计的音乐游戏要具有实操性，要符合角色和情景设定，每个游戏之间设计要有关联、起到为后面做铺垫的目的。并注意在游戏中有意识地强化学生的规则意识和养成教育，让课堂组织有序，教师对课堂的控制收放自如。</p> <p class="ql-block"> 水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。通过本次唱游教研活动，老师们在互相观摩学习和交流探讨中受益匪浅，有力地促进了教师的专业成长、加强了校际交流，通过交流激发了灵感，完善了课堂。为日后江夏区“唱游”课例顺利展示打下了夯实的基础。</p> <p class="ql-block"> 撰稿人：江佳纭（江夏区藏龙第二小学）</p><p class="ql-block"> 审核人：王晓琴</p>