春日研修笃行远，踔厉奋发开新局——记2023年陆丰市教研基地项目建设教研能力提升培训【第四天】

鸿鸿子

一年春作首，万事竞争先，人勤春来早，奋进正当时。 为认真学习、贯彻党的二十大精神，落实省、市高质量发展大会精神，提升我市基础教育教研能力和教研基地建设质量，3月1-5日，广东省基础教育陆丰市教研基地项目在广州市从化区举行“2023年陆丰市基础教育教研基地教研能力提升”培训。 此次培训由陆丰市教师发展中心主办，中国教师研修网承办。参加培训的有陆丰市教师发展中心管理团队、陆丰市基础教育教研基地项目团队成员和基地学校主要成员。今天是培训的第四天，培训已接近尾声。四天以来讲座专家高屋建瓴，指明方向；参训学员潜心研学，交流提升；团队活动丰富多彩，凝心聚力。 课程回顾 　　3月4日上午，广州市白云区教育研究院袁闽湘院长作《推进教研基地建设，打造教科培新样态》专题报告。 　　袁院长的讲座围绕“区域教育概况”“教研院的定位”和“教研基地建设”三个方面展开。他针对白云区教研基地存在的主要问题提出了归因分析：区域教育教学评价改革有待深化，区域教师培养机制需要创新，区域薄弱学校提升策路必须优化。 　　关于教研院的定位，袁院长认为应具备参谋、教研、科研、培训、信息和交流六大职能，并应做好“四个服务”“四个提高”：服务学校教育教学，引领课程教学改革，提高教育教学质量；服务学生全面发展，深入研究学生学习和成长规律，提高学生综合素质；服务教师专业成长，指导教师改进教学方式，提高教书育人能力；服务教育管理决策，加强基础教育理论、政策和实践研究，提高教育决策的科学化水平。 　　关于教研基地的建设，袁院长提出以下主要任务：命题考试与质量监测结果的应用研究、区域内教师专业发展机制与培养方式研究、薄弱学校的教育教学质量提升研究。并提出“破解白云区基础教育高质量发展的难题和教研院自身发展关键向题，构建白云区高质量教育发展体系，打造区域教研高地”的总目标。最后他还针对存在的问题在“区域内教师专业发展方面”和“农村薄弱学校提升方面”提出了下一步具体可行的工作计划。 学员代表总结 第四组学员邱茹园园长： 非常感谢袁院长的倾囊相授，我个人特别喜欢袁院长提到的“教研员一定是三员合一”就是讲给老师听，做给老师看，带着老师一起干，言简意赅的点明一个教研员的工作主责。 很荣幸今天我可以担任袁院长课程的主持，我的名字最后一个字也是园，一个袁字头一个园字尾，而且大家也有缘相聚在此，此次培训活动必定圆满成功！再次用掌声感谢袁院长的分享。 下午学习开始啦~ 　　3月4日下午，广州市海珠区教育发展研究院甘露副院长以《如何凝练教科研成果》为题，为全体教研员带来了一场有深度、有高度、有广度的案例分享。 　　甘院长首先从什么是教学成果、成果的标准和要求来谈成果怎么样去凝练。第一个什么是教学成果？成果经历了三个阶段：一是从无到有的培育，第二是从有到优的凝练，第三是从优到特的打磨。所谓教学成果就是反映普通教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性。在普通教育教学理论、教学管理、教学内容、教学方法、教学手段方面，对提高教学水平和教学质量，实现目标产生明显效果的教育教学改革方案和教育改革创新成果，不是科研成果，而是改革方案。成果奖是什么？是解决我们教育教学一线中的重点难点问题的方案，就是解决难点和重点问题的方案。 　　甘院长从理论性、实用性、新颖性、推广价值和影响力5个方面阐述了成果奖评判的标准。其中，实用性是最重要的。教学成果奖最关注的是分享。凝练教学成果一定要对标，要符合党的教育方针，要符合教育规律。接着，甘院长指出教学成果要着眼于未来的教育发展的趋势与方向，要关注国家对教育提出的新要求。 　　甘院长用上海几所学校从幼儿园到高中的教学模式的变革成果等多个案例为参训学员展示了未来教育业态的变化、人工智能对教育的影响，组织引导参训学员展开积极的讨论，思考陆丰教育高质量发展的未来出路。 学员互动合集认真听课的四组成员学员代表总结 第四组组长郑旺吉副主任： 春回大地万物生，踔厉奋发正当时。今天下午甘露院长带给我们的压轴讲座《如何凝炼教学成果奖》，站在世界的格局看教育，把握时代发展的节奏，以大量的数据说话，可谓高瞻远瞩，令人醍醐灌顶，让我们心中有“想得到的美丽”，眼里有“看得到的风景”，脚下有“走得到的景点”。甘院长的讲座如春风般启迪我们的智慧，如清泉般滋养我们的心田，如甘露般润泽我们的心灵。 我们的研修故事寄语 　　每一次培训，都是前行者的娓娓道来；每一次倾听，都是追梦人的勇往直前。让我们秉承教育的初心，砥砺前进，诗意修行，“积蓄力量”，成就更好的自己，努力做好教育的点灯人。