修剪花枝，也是为了绽放

小幸福

这一天，是修剪花枝的一天。 每个孩子，都是一朵花，品种不同，花期不同。作为老师，面对一群性格各异的孩子，手中的剪刀，如何修剪，是一门艺术。 班级里的小李，是个活泼聪明的孩子，跟同学们打成一片，平日里，没少接到班级里女生的投诉。学习能力也比较强，对于班级事务，也颇为上心。可以说，是之前老师们的心头爱，作为六年级新换的老师，对他的第一印象，也是不错的。 上学期的网课，在匆忙中，对他们的教育，少了心灵的培育。这学期，学生们的问题，逐渐暴露出来。有自我放弃的，有上窜下跳的，也有可能是上学期过于压抑，这学期到学校分外活跃！小李在这个学期以来，逐渐将自身的问题暴露殆尽。废话多，不够稳重，课堂上跟前后桌同学说小话，课桌上，兼职是垃圾堆。但是，就孩子的潜力来说，还是很有希望。然而这个浑身是刺儿的花朵，需要修剪的。其实，在这周开始，我都已经计划跟他进行深入沟通。可是，似乎也总找不到时间。今天，契机就来了。 中午，刚进办公室，还没到上喝口水，一群学生进冲进了办公室。小李，小徐，还有小董等几个班级中的活跃分子。我心中暗想，终于逮到机会了。先冷处理，冷着脸，带着他们回教室。给学生安排好，出去处理他们的问题，挨着询问完，明白原来小小李和小徐两个人不知道因为什么原因，打了起来。意料之中，好了，再冷处理一会儿，让两个人都冷静一下。先回去改了十分钟作业，再将两个人叫进来，挨着诉说原尾。原来，是两个人因为你拍我一下，我打你一下，恼了，打了起来。先针对问题，各个击破，给分析问题所在，后处理结果：每人写一篇作文，描写自己的体验。在情愿或不情愿中，他们也都和解了。第四节课，又因为上课不认真写作业，被我罚了。此刻，小李的情绪就受不了了，委屈的哭了起来，当众跟我理论，而我，也没惯着他。拍着桌子把他熊了一顿。 面对这个典型的多血质男孩儿，真的应该棒槌加棒棒糖的教育模式，不能说春风细雨，太委婉的教育，起不到震慑作用。现在想来，我这个典型的多血质女孩儿，从小到大，也没少被老师用雷霆手段镇压、“摧残”，也正是因为教育的够狠，错误认识的才更深刻。 非常凑巧的是，第四节课我儿子在教室写作业，因为磨蹭，也被我狠狠的熊了一顿。虽然我也知道大可不必，但是，面对刚刚被批评过的小李来说，我得让他知道，雷霆手段，不是仅仅针对他！放学后，回办公室拿东西，后边跟着小李，原来我以为他是找我解释的，没想到，竟然是来认错的。也许，这次的火爆的批评，对于他来说，可以起到一定的震慑吧！改正缺点，发扬优点，小伙子还是大有可为的！ 面对不同的学生，思考特质，对症下药。也许会错，但是，务必学会思考，有思考才能有成长！期待小李华丽的蜕变。