“环”绕童心，“境”促成长—琼海市万泉镇新市幼儿园2023年春季学期环创完善与材料添置检查展示活动

宇霆木子

环境是重要的教育资源，幼儿园的班级环境创设更是作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。我园更是一直注重于环境的创设与幼儿的发展，在2023年3月2日这天，全体教师在陈园长的组织指导下，以走班观摩和讲解的方式进行了班级环创完善和材料检查活动。旨在通过环境的创设和利用与材料的有机融合，有效地促进幼儿的发展；更好的促进幼儿与周围环境产生互动，引发和支持幼儿的游戏和各种探索活动。 　　“凡事预则立，不预则废”。好的计划是成功的一半，是行事有依据、规划初现雏形的重要前提。老师们都根据幼儿年龄特点和发展需求提前做好了材料的规划和购买计划。 　　各班级都遵循以下创设原则，完善了班级环创和材料购置： 一、环境创设具有平等性、支持性与鼓励性，有利于小朋友与他人自由交往，满足幼儿合作分享，互助以及生活的需要。 二、在班级原有的基础上，再根据幼儿学习和生活需求购置。应具有充足的玩具，材料、工具等，满足幼儿进行不同领域活动的需要，能使幼儿自信，自由，愉快地从事各种有益的活动。 三、各区域的环境创设要根据教学内容和班级实际情况及时更换和增减。 接下来，各主班老师根据计划和实际创设情况向园长、老师们进行了展示和详细讲解。 小一班 　　环境创设与完善： 小一班的环境创设是以黄色、白色、墨绿色为主色调，王老师在此基础上进行了家园栏、教师栏、绘画作品展示等板块的更新，增加了正确穿鞋、正确搬凳子、排队喝水等生活板块。 　　材料购置与幼儿发展： 娃娃家：购买了动物手偶、发箍、儿童眼镜等供幼儿课堂故事表演以及自主游戏时的自发表演。收集废旧水管自己制作架子，供幼儿挂表演饰品。 益智区：购买了袜子配对供幼儿观察（培养孩子专注力）、刷牙教具（教育孩子学会如何维护口腔健康）、数字板（让幼儿认数字）、塑料形状配对链条、彩沙、颜色杯等（让幼儿学会分类和认识颜色）、还有老师自己制作了一些散发思维、动手又动脑的开拧瓶盖教玩具，锻炼幼儿的手部精细动作。 建构区：购买适量的、不同形状的泡沫砖满足了幼儿的搭建需求，后期会再收集一些瓶瓶罐罐废旧纸盒等等进一步推进搭建游戏。 图书区：购买一些好习惯好行为养成主题绘本和早教认知卡，促进幼儿好习惯的养成，促进认知、思维和专注能力。 绘画区：购买了剪纸、涂色绘画本、线条描画、小黑板、超轻黏土、黑色记号笔、马克笔、磁铁贴、白色、黄色不织布等创作用品（供幼儿进行艺术创作），后期贵再根据幼儿学习和创设需要进行添补。 生活区：购买了橡皮筋、梳子以及收纳盒、大的镜子等，让幼儿整理自己的仪容仪表和情绪管理。 小一班已按照计划完成了材料添置和环创的更新、完善，王老师更是特别注重环保和废物利用，亲手制作了展示架和教玩具来为幼儿服务和学习，让孩子在玩中学、学中玩，学到更多本领。 小二班 　　环境创设与完善： 小二班是本学期新增的新生班，雪花老师和陈老师根据班级实际情况创设了全新的班级环境。整体以绿色系为主调，充满活力与温馨。由于是新生，正是常规教育的关键期，所以在创设环境的时候，全部运用了图文并茂的方式来引导幼儿学习。创设了幼儿一日生活流程、以及各区域活动的常规等，还创设了穿衣服，洗手、入厕、穿鞋、刷牙等步骤图，初步培养幼儿的自理能力。在环境的潜移默化中，孩子们逐渐养成了良好的生活卫生习惯和规则意识。 在创设环境的过程中，老师以互动性、教育性、生动性、实用性为主，以儿童的需要为需要，以儿童的兴致为兴致，充分培养幼儿的主体精神，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。 　　材料购置与幼儿发展： 益智区：打地鼠（手眼协调、身体反应能力）、小猫钓鱼（手臂肌肉）、笑脸娃娃（颜色的认知和观察力） 美工区：彩泥、皱纹纸、贴纸、手指画（促进小肌肉运动和手眼协调能力） 图书区：选择一些色彩缤纷的画面、有趣情节的图书（激发幼儿阅读兴趣）、一张小小桌、小靠垫（营造温馨阅读氛围，知道要保持安静） 娃娃家：室内地毯、厨房玩具、梳妆台玩具、布娃娃（在游戏中锻炼幼儿的认知力、表达力、想象力等），还有幼儿家里面自己最喜欢的玩具（家长收集）消除陌生感、缓解分离焦虑，同时鼓励幼儿交换着玩，初步引导幼儿的分享意识。 中一班 　　环境创设与完善： 中一班李老师根据班级实际情况更新了教师栏、绘本推荐、自主游戏板块等一些需要更新的地方。丰富了植物角，增加了种植观察区，已带领幼儿进行了种植和记录活动，并初具雏形。还增加了梳头发、叠衣服裤子、挂衣服等生活板块，培养幼儿生活技能。 　　材料购置与幼儿发展： 益智区：扣纽扣、拉拉链、绑鞋带和编头发教玩具（手部精细动作和生活技能发展）、夹球分类玩具（手部精细动作和锻炼专注力）、颜色+方向排列玩具（认知与排列训练）、图形配对和决战叠叠杯（以按铃比赛形式训练幼儿手眼协调能力）、百变形状拼搭套柱、画板拼图、几何钉板、棋类等（散发思维、动手动脑）。 表演区：小动物头饰和舞台装饰品（供幼儿课堂故事表演以及自主游戏时的自发表演）、收纳架柜组合（既可以布置成舞台，还收纳这些表演道具） 建构区：淘汰掉之前变形的纸质砖头，再次购买适量的、不同形状的泡沫砖、爆米花桶等（满足幼儿的搭建需求，进一步推进搭建游戏） 图书区：小本的好习惯好行为养成主题绘本、早教认知卡（方便幼儿在用餐完毕时进行零星阅读，避免消极等待） 绘画区：彩泥、剪纸、涂色石膏模型、绘画涂色半成品模型、黑色记号笔、马克笔、收纳盒等（供幼儿进行艺术创设，加强幼儿剪纸和手工制作能力） 生活区：小熊镜子（整理自己的仪容仪表、情绪管理）、抽纸和湿纸巾（培养良好用餐习惯）、桌面小刮器（刮桌面垃圾和刮洗桌子）、橡皮筋。 大一班 环境创设与完善： 大一班黎老师根据实际情况更新了家园栏、绘本推荐等需要更新的地方。重新购买墙纸补贴损坏处，购买作品展示架供幼儿摆放作品。重新购置、布置了植物角：养殖小鱼、水培区、多肉、土培区、更好地开展植物的种植和观察活动。还创设了系鞋带、叠衣服、绑头发等生活板块，锻炼和提高幼儿生活技能。 　　材料购置与幼儿发展： 表演区：小动物头饰和手偶（供幼儿课堂故事表演以及自主游戏时的自发表演）、收纳架柜组合（收纳、悬挂表演道具）非洲鼓（供平时音乐课时使用）。 益智区：购买城市交通布地图、拼图拼插积木、七巧板、软体小太阳积木和决战叠叠杯。（丰富幼儿认知能力、手眼协调能力） 建构区：购买适量的、不同形状的纸砖头、爆米花桶、纸杯搭建大比拼（满足和推进幼儿的搭建游戏） 图书区：好习惯好行为养成主题绘本、适合大班的识字卡（方便幼儿在饭后进行零星阅读，避免消极等待） 绘画区：剪纸、黑色记号笔、马克笔、串珠子、扭扭棒、彩色毛球、雪糕棍、闪光胶带、闪光粉亮粉、半成品。（锻炼幼儿手部精细动作、丰富幼儿想象力、促进幼儿艺术创作能力）。 大二班 环境创设与完善： 艾里克森指出：“促进自主性和主动性的发展，是早期教育的基本任务。”姣姣老师表示，大二班的区域活动材料投放的目的性和探究性都是为了促进幼儿自主性发展，是活动开展与实施的关键。大二班在原有的基础上做了一些更新，植物角增添了蔬菜类种植区和五谷杂粮观赏区。生活区更新了绑头发步骤和红领巾步骤图，游戏天地栏也根据新学期需求做了更新。 　　材料购置与幼儿发展： 益智区：添购了钟表模型、相邻数排序玩教具（有利于孩子们对时间的认识和合理利用时间以及相邻数的巩固）。 建构区：添购了各种形状的泡沫砖（满足了孩子们更多造型搭建的需要） 美工区：添购了很多半成品，遵循了高开放性、易操作性、多样性的特点，绝不仅仅局限于平时的纸和笔。 表演区：根据课堂需要和自主游戏时孩子自发表演购买了很多相应的材料。 最受欢迎的还属图书区，新学期来临，也代表孩子们即将踏入小学。进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，许多方面都存在断层问题，所以为了帮助孩子们全方位解决幼小衔接可能遇到的问题，特意购买了一套绘本。为了增加阅读量和识字量也购买了《一阅而起》的汉语分级阅读绘本。从小培养幼儿的良好学习习惯，对其一生的影响很大，这是不可忽视的。 　　陈园长对于老师们的环境创设规划和购买材料情况给予了高度评价。她表示，各班的所有的规划和购买都是为了激发了幼儿学习的愿望和动手的欲望，也能更好培养幼儿的生活自理能力和学习能力。特别是各班老师都能在购买前共同商讨，认真做好计划并能根据计划完成了环境完善与材料购置任务。 同时，陈园长也对老师们提出了殷切期望和建议：一是我们要激发和正确引导幼儿的学习、游戏兴趣和方法，平时注意观察，及时发现问题并给予指导与辅助。二是我们要再根据班级幼儿学习和生活的需要，再一次商讨是否需要再次购买材料和工具？三是我们要乐于向各级示范园学习，学习借鉴她们的先进理念和材料规划，不断提高自己的专业素养，更好的为幼儿、为班级、为园所服务。 通过此次活动，老师们互相学习并借鉴了不同的经验和实践。大家纷纷表示会根据园长的建议与经验分享，主动学习、乐于学习，进一步提高环境创设能力与专业素养。