尹集镇中心幼儿园大一班语言区观察记录

YANG

观察时间：2.7-2.27观察对象：鑫鑫、小糯、泽泽、轩轩、洛洛、雯姝、雅雅、轲轲、硕硕观察区域：语言区观察教师：张申阳 　　新学期开始，为了进一步提高幼儿语言方面的能力，前期我们为幼儿投放一些新材料如送字宝宝回家、生肖转盘，又丰富了一下趣味故事盒的背景以及人物等内容。 2.10生肖转盘 鑫鑫（棕色衣服）小糯（红色衣服）泽泽（黑色棉袄） 　　本周进行了集体教学活动十二属相的故事，孩子们了解了十二属相的由来并知道了他们排列的顺序，活动结束后我将生肖转盘展示给小朋友讲解了玩法，他们都特别感兴趣。 区域活动开始了，孩子们选择了自己喜欢的区域，部分小朋友选择来到语言区，泽泽首先拿到生肖转盘开始了他的排列，对面的小糯和旁边的鑫鑫在慢慢等待，鑫鑫仔细地观察着泽泽排列的顺序，嘴里还一边嘟囔着确认是否和自己的答案一致，慢慢观察了一会，视频到0.25秒时小糯已经按捺不住帮助泽泽找到一块属相卡放过去了，鑫鑫看着也有点着急他也帮泽泽找了几个属相卡放到他面前… 　　泽泽排列完成，鑫鑫快速接过泽泽的转盘一边揭下动物卡一边说：“该我了”，小糯这时候也说：“到我了”，鑫鑫看她一眼，：“到我了！”小糯说：“那你完了到我哈，你完了我。”行为分析：开始出现商量每个人玩游戏的顺序：泽泽-鑫鑫-小糯。 　　鑫鑫开始排列选择牛卡摆在起始位置，小糯在旁边观察，嘴里说着生肖顺序，排到老虎时变成了这样的玩法：小糯说动物顺序，鑫鑫找对应卡片迅速摆上。排列蛇卡片时，又变成了小糯一边说：“巳蛇午马未羊”，一边找卡片放到鑫鑫旁边，后猴鸡狗猪卡片鑫鑫又赶紧接上快速排列上了，因此这次的排列很快就完成了。 鑫鑫排列完成，他观察着自己排列的成果，又看向桌子上剩了一个白圆圈，来回对比，眼睛带着些许疑惑，怎么还剩下一个😅 这时候泽泽用手拿起来，鑫鑫把刚才的小猪卡片也拿起来俩人拼在了一块，两人相视一笑，原来这是卡片掉下来的白底🤣。（我这时意识到应该是给卡片封膜的时候可能封膜机没封好有空隙掉下来了。） 　　这时候小糯提出来双面胶粘住，泽泽听见，赶紧起来就去美工区借来一个双面胶，鑫鑫和小糯两人分工一人粘贴一人托着卡片将他们粘贴好。行为分析：合作修补语言区材料—修补图书技能 　　修补好了重新把它摆在相应的位置上吧😁 　　终于轮到小糯排序了，小糯通过两轮的观察下来对转盘的排序程度似乎更加熟练了，她快速地找到了每个动物摆到对应顺序的转盘上，当她刚把蛇卡片摆到转盘上时，在旁仔细观看的鑫鑫发现了问题。鑫鑫：“哎不对你这个是马！”他指着鼠后面的卡片说到。原来小糯刚刚把马看成了牛放在了老鼠后面。随后鑫鑫帮小糯把马揭掉，牛卡片贴到了相应位置。行为分析：鑫鑫专注力、观察能力较高，及时发现问题，纠错。小糯重点放在排序速度。 　　经过刚才鑫鑫的提醒，小糯更加认真了，最后顺利排列完成！ 总结：通过孩子们玩生肖转盘的这个游戏活动可以看出来他们对生肖的顺序掌握得更加熟练，过程中有合作有关于游戏规则的交流有观察。 2.14故事大创想 　　语言区的趣味故事盒前期因为丰富了一些故事背景和人物，孩子们也特别感兴趣，今天看看孩子们的故事创想吧！ 　复古黄外套—洛洛 红色棉袄—雅雅 蓝色棉袄—雯姝 牛仔外套—轩轩 洛洛轩轩组选择背景：公安局门口图。选择角色卡：外卖员、螃蟹、警察。洛洛：“警察警察，你点的外卖已经到了，烤螃蟹！”轩轩顶着螃蟹思考了一会“咦我点的不是这个外卖吧！”洛洛：“给你给你，我先走咯。” 轩轩：“我点的是狮子鲨鱼🤣”行为分析：洛洛的生活经验较丰富，知道外卖员是给每个点餐的人送餐的，同时知道根据自己选择的角色去表达，对于轩轩的回答反映出生活经验较少，重点没在故事角色中，眼睛看向其他卡片被狮子鲨鱼等卡片吸引。 雅雅雯姝组选择背景：公安局门口图片、城市以及马路图片选择角色卡：医生、小女孩、汽车、救护车内容：雅雅右手拿小女孩卡片放在马路位置上做出走路的样子，嘴里说着走咯，左手拿汽车卡片，冲向小女孩，雅雅大声叫道：“啊！”，横放小女生卡片，做出被车撞倒躺在地上的样子。（雯姝听到啊声音后她也模仿雅雅做出了刚才相同的操作，嘴里也发出女孩被撞后疼的语气—哎吆~）雅雅随后拿出救护车卡片，嘴里还模仿着救护车的声音~，把小女孩送到医院里。（同时雯姝也拿着小女孩卡片放到医院位置上说：“我腿好疼呀”）雅雅拿着医生卡片说道：“这里还有位生病的呢，我现在先不给你治了。”（雯姝听到拿起自己的卡片又回到了她的情景中）接着雅雅开始给小女孩检查身体。 雅雅：“她腿上有点不好，赶紧给她做手术。”接着她用两个手指按压了几下小女孩卡片。说“好啦，再量一下体温。” 继续做手指按压动作，雅雅：“再量一下她生没生病，有一点点。”“先帮她写下来，然后给她拿药。”“好啦，药拿好啦，你就可以出院啦”她把小女孩卡片放在旁边，这时雯姝看到后说：“哎呀终于治好了。”雅雅又说“好啦终于可以下班了，走咯！” 洛洛轩轩组选择背景：海底世界角色：各种鱼类动物卡片洛洛指挥着轩轩的动作“我把你撞飞了”轩轩：“我一定会回来的！”轩轩拿着水母：“电流滋滋滋~”洛洛：“啊哦啊哦~”洛洛拿出鲨鱼：“我要吃了你，阿吾阿吾~”行为分析：主要以动作和声音表演故事情节。 　　这时的雅雅还在重复刚才的故事情节，但是人物换成了环卫工人，还是同样的流程，这次进展的过程比刚才要快，雅雅：“再演一个别的吧！”行为分析：重复创造的故事情节后幼儿的兴趣点已逐渐下降。 第二次更换背景：花园图片人物：摄影师、小女生内容：雅雅：“这里真好！”她拿着小女孩卡片做出逛美景动作并无意中发现一个摄影师。“哎，要不你帮我拍张照吧！”“好嘞”她拿着摄影师卡片做出拍照动作给小女孩全方位的拍照服务“呲~呲”“好啦看看你的照片吧！”“嗯我看一下”接着小女孩又回到花园中“玩一会儿吧”，雅雅眼睛看向雯姝，“我去找我朋友玩会儿吧！”雅雅又拿着背景图和卡片来找雯姝，“朋友你好，我们一起去玩吧！ 雯姝拿着一些白雪公主的卡片跟随雅雅一块来到花园。雅雅“来我帮你们拍张照吧”，她又开始扮演起了摄影师。 雅雅将雯姝的白雪公主卡片摆在花园中一一摆好，雯姝这时候又拿了一个送货员：“你们的货来了！”雅雅：“等会你先放到城堡里。” 雯姝拿起熊猫的卡片“我是熊猫”，试图加入雅雅的游戏中，雅雅沉浸在自己的角色中：“这是我的妹妹”，“我们一起玩捉迷藏吧。”雯姝“好呀好呀！”，但是雅雅似乎没有听见雯姝的声音，雯姝噘着嘴巴拿着小熊猫卡片走开了。行为分析：雅雅沉浸在自己的角色中，一开始与雯姝有了简单交流，寻找朋友一起去花园玩，但后来还是自己掌控游戏角色，雅雅很有想象力语言表达能力很强，但与雯姝缺少合作扮演，雯姝的注意力集中在不断的更换角色卡上。 　　雅雅又创造了几个小朋友一起玩捉迷藏的游戏，拿出了三个背景图，分别将几个小女孩藏在隐蔽的位置，说：“我要去找你们啦”总结：轩轩洛洛合作表演故事，雅雅自己创造故事情节，扮演多个角色，雯姝故事表演主题不确定，重点在选择更多卡片。但在本次游戏中幼儿对语言游戏有了更大的兴趣，提高了语言表达和创编故事的能力，能进入到角色中，模仿他们的各种声音等。 2.27绘本阅读《我妈妈》 　　我们本周进行了教学活动《游子吟》，为了让孩子们感受到妈妈的辛苦，体会妈妈的爱，前期让幼儿听了绘本故事《我妈妈》，今天孩子们来到语言区首先选择了老师读过的这本绘本。 　　记录时孩子们已经阅读了两页，第三页时，画面中是妈妈是个手艺特别好的厨师，他们指着画面中的蛋糕，开始研究起蛋糕的名称来。轲轲：“这是橙子蛋糕，这是爱心蛋糕。” 硕硕：“这是啥？这是大力士吗？”轲轲：“他妈妈是，你说，到你说了。”硕硕：“他妈妈是大力士。”硕硕：“这个这个你说。”轲轲：“我妈妈是个小仙女。这个但你说了”硕硕：“这里咋有一个爱心？”轲轲：“我的妈妈会种花。” 翻到下一页。轲轲：“我妈妈像个天使。” 翻页。硕硕：“我的妈妈像大狮子一样凶。”硕硕指着狮子的大嘴巴，说：“这好像吃掉人的样子啊！” 硕硕：“你说这个。”轲轲：“我妈妈像蝴蝶。”硕硕：“我妈妈像沙发一样柔软。” 轲轲：“我妈妈像个小猫一样温柔。”硕硕：“这是犀牛，我妈妈像个犀牛。” 轲轲：“我妈妈会跳舞。”硕硕：“我妈妈是宇航员。” 轲轲：“我妈妈是电影明星。”硕硕：“我妈妈是大老板。” 硕硕：“我妈妈像超人！” 硕硕：“这个是我爱我妈妈！” 硕硕和轲轲一起说道：“妈妈也爱我，我也爱妈妈！” 行为分析：幼儿会一起分工读一本绘本感觉更有趣，他讲给你听，你讲给他听，硕硕更喜欢研究画面上的小细节；一开始时他们两个还是处于旁观的角度讲述作者的妈妈像什么像什么，后来慢慢地进入到故事中说“我妈妈”。总结：幼儿在讲述绘本中锻炼了他们的口语表达，根据画面内容大胆地讲述，最后两人共同齐声说出了爱妈妈，说明通过绘本体会到了妈妈的辛苦代入故事中表达了对妈妈的爱。编辑：张申阳审核：杜丽丽校对：平庆慧单位：尹集镇中心幼儿园