<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">春风飒飒 春雨绵</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 时光清浅 岁月如</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 学无止境 教无止</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">研无止境</span></p><p class="ql-block"> 为进一步促进我乡全体教师理论知识教育教学质量。3月4日，在中心幼儿园组织开展了“教师岗位能力提升专题在线培训”</p> <p class="ql-block"> 上午由大连教育学院学前研训中心邵日芳教授带来的《幼儿园教学活动设计指导》课程内容由—教育对象、活动目标、活动内容、教学策略、活动评价进行细化讲解。</p><p class="ql-block">1、什么是幼儿园集体教学活动，根据《3—6岁儿童学习与发展指南解读》这是所谓幼儿园集体教学活动是作为和一日生活活动和活动区活动相配合，共同构成幼儿园生活的一类活动。</p><p class="ql-block">2、制度三维目标准确表述—知识目标、能力目标、情感态度目标。</p><p class="ql-block">3、活动过程要规范等</p><p class="ql-block">要准确把握领域特点。语言：应为幼儿创设自由，宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人同伴交流。</p><p class="ql-block">科学：核心是激发探究欲望，培养探究能力。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">未来的社会需要什么样的人才？</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我们又会是什么样的教师？</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我们要将孩子培养成什么样的人？</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过今天的培训，教师在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。大家深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。</p> <p class="ql-block"> 下午是由程绍仁老师带来的游戏活动的观察与指导。学习了指标体系，从中老师们获取了大量的知识储备。如，鼓励幼儿之间多玩假装游戏，尤其是中小班幼儿。提倡使用具有想象力的玩具。没有角色游戏:幼儿不使用声音、装扮和手势扮演一个角色。模仿角色行为，包括装扮:就像一个演员一样，幼儿表现了自己对角色的看法，一个扮演警察的幼儿会像装开汽车、追坏人，戴警帽等</p> <p class="ql-block"> 通过学习老师们理解了在游戏中不使用假装的词语:在假装游戏的顺序片段中，幼儿可能不使用词语;该幼儿可能有或可能没有语言发展迟缓。用语言描述替代物品:幼儿通过使用语言帮助你理解某物体代表了什么(如幼儿给你一块积木，说“这是一块馅饼”)</p> <p class="ql-block"> 通过培训学习到了对幼儿游戏行为的观察，可以了解幼儿的已有经验、能力发展</p><p class="ql-block">水平、学习特点和个性特点。在幼儿自主游戏活动中，我应考虑的问题是:</p><p class="ql-block">1、教师要明确观察与分析在先，指导与介入在后。</p><p class="ql-block">2、在观察中教师应思考何时介入，该怎样介入，才能使幼儿得到发展，“介入”才有效发挥它最大的功能。</p><p class="ql-block">3、是否需要教师的介入，这也是值得教师深思的问题。</p><p class="ql-block">4、教师应考虑以什么身份介入，才能既指导了幼儿的游戏，又不影响幼儿游戏的进行。</p><p class="ql-block">5、思考如何推进幼儿学习与发展。</p> <p class="ql-block">通过学习这次幼小衔接讲座，聆听了分享 ，结合我们幼儿园的现状，结合幼儿身心发展现状和家长重视程度、配合程度，我园对原有的计划进行了一些调整。希望我们的衔接工作既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为小学生在中高年级以及以后的学习和生活打下良好的基础，更为顺利实施九年义务教育、解决学生中出现的厌学、辍学等问题，进步提高教育质量提供保障因此。</p> <p class="ql-block">“<span style="color: rgb(237, 35, 8);">三全”策略的实践与探索:</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一全:遵循幼儿成长规律，入学准备全程贯穿幼儿园三年</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">二全:聚焦幼儿核心素养，入学准备全面融入幼儿一日生活</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">三全:营造立体衔接环境，幼、小、家全体参与入学准备</span></p> <p class="ql-block"> 老师们在认真聆听培训的同时，边思考边聚精会神地记录下每一个要点领悟课程内容，学到的要用于实践一日生活中去体现 </p> <p class="ql-block"> 我相信:只要我们多观察、细思考，做一个有心的教师，将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间与时间，满足幼儿自主游戏的愿望，激发幼儿自主游戏的兴趣，让幼儿快乐过好每一天，促进幼儿身心全面和谐发展。</p> <p class="ql-block">文字提供：中班组老师</p><p class="ql-block">图片提供：小班组老师</p><p class="ql-block">单位：曲鲁海乡中心幼儿园曲鲁海村分园</p>