<p class="ql-block"> 数学作为一门应用最为广泛、最能培养创造性思维和问题解决能力的基础课程，其在培养学生的创新能力上具有独特的优势。在数学的题解过程中，同题异思是培养学生创新能力的重要途径。解题时，从不同的角度、不同的出发点去观察、分析，往往能得到不同的解题方法，这对培养发散思维、提高解题能力、培养创新能力大有帮助。</p> <p class="ql-block"> 让我们来看一下这三位同学对同一个问题的不同见解吧！</p> <p class="ql-block"> 小老师乔仁泽从问题“扩大后绿地面积比原来增加了多少平方米？”入手，用扩大后绿地面积减去原来绿地面积的方法解决问题。根据问题找已知条件，层层推进，逐步得出答案。</p> <p class="ql-block"> 小老师范徐缘从问题“扩大后绿地面积比原来增加了多少平方米？”入手，直接根据长方形面积公式，计算出扩大后增加部分的长方形面积。根据问题找已知条件，使问题逐步解决。</p> <p class="ql-block"> 小老师岳泽辰根据扩大后绿地面积比原来绿地面积多3倍的方法，直接求出原长方形面积的3倍就是增加部分的面积。</p> <p class="ql-block"> 三位小老师从不同的角度、不同的出发点去观察、分析，用不同的解题方法求出新增加绿地的面积。从问题入手，讲解清楚，语言规范，层次清晰，环环相扣。</p> <p class="ql-block"> 同题异思充分调动了学生思维的积极性，提高了他们综合运用已学知识解答数学问题的技能技巧。锻炼了学生思维的灵活性，促进他们长知识、长智慧。开阔了学生的思路，引导学生灵活地掌握知识的纵横联系，培养学生的创造性，思维的广阔性。</p>