<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 体育与健康新课程改革的核心理念：</b>一切为了学生的发展，即以人为本、倡导全人教育，追求学生个性化发展，以达到知识习得、思维训练、人格健全的协同。更好地帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，促进青少年学生身心健康全面发展。城西区文逸小学首次尝试进行学生选项走班制，促进学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养的形成，为终生体育奠定基础。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一、选项走班的特点</b></p><p class="ql-block"> 体育选项走班制教学就是为适应新的需要而产生的教学方式，选项走班增加了学生在体育课上对专项运动选择学习的机会，能消除学生消极被动参与体育学习的不良现象，帮助学生熟练掌握1～2项运动技能，让学生通过学科逻辑、学科内容体系特点，根据个人兴趣和需求有选择的学习。可通过对特定课程的难度、知识内容以及学科进度设计不同梯度，满足学生多样化、个性化的学习需要，提升了教师的课程意识、课程构建与课程组织与管理能力。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 二、选项走班的适用范围</b></p><p class="ql-block"> 选项走班针对不同的身体条件，运动基础和兴趣爱好的学生因材施教，提出不同的学习目标，选择适宜的教学内容，为学生创造公平的学习机会，促进每一位学生产生良好的学练体验，增强学习的自信心，在原有的基础上获得更好的发展。水平一阶段主要通过体育游戏的形式来培养学生的兴趣，且学生还没有正确选择运动项目的能力，暂且不适合开设"选项走班"课。为此，结合学校的实际情况，选项走班适合水平二和水平三阶段开展。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 三、选项走班的教学策略</b></p><p class="ql-block"> 体育选项走班制突出校本特色，满足学生不同需求的选项策略。结合2022版新课标要求，突出校本特色，满足学生个性需求选项。在保证实施国家课程的基础上，结合地方课程特点，结合学生需求，根据学校校本课程特色，设计供学生多样化选择的项目内容。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 四、选项走班的教学效果</b></p><p class="ql-block"> 文逸小学开展的走班项目是篮球、足球、排球、游泳、跳绳、操课通过这种教学模式的实施，学生能自主选择喜欢的体育项目课程，做到"一生一体育课表"，让不同水平段的学生都能在自己原有基础上都有较大提升，优者更优，弱者提升，最终实现共同提升，又能发展专长的目标，切实做到了"人人有项目，生生有专长"，真正满足了学生的体育个性化发展需求，促进学生健康与全面发展，培养了学生的运动专长，不断提升了学生的体质健康水平，提升了课堂教学质量。</p>