穿越时光，感受长辈的童年———让作业“活”起来南园街学校五年级八班

杨兴燕

“双减”之下，语文作业如何依据课程标准，回到学科特色，培养学生语文素养。我们结合第一单元口语交际——走进他们的童年岁月，设计了精美细致的采访表格，让学生自主设计问题清单，对他们身边的长辈进行采访，了解他们小时候的故事。 采访篇 当个小记者童年是什么？童年是一首歌，歌里有幸福和欢笑；童年是一幅画，画里有五彩的生活；童年是一个梦，梦里有想象和憧憬。那么大人们的童年生活是怎样的呢？我们的“小记者”们带着期待与好奇，当了一次小记者，采访了自己身边的人，走进他们的童年岁月。 翻开大人们的记忆手册，沿着岁月的小路，走进了大人们的童年花园，那里有欢乐的笑声，也是辛劳的汗水，每个年代的童年都是每个时代人难以抹去的回忆。 纪录篇 　　当个整理员 童年是纯真的，岁月是难忘的。学生们把自己的采访记录，再次整理，自己设计成精美细致的采访记录单，完成了一张张采访记录作品。 故事篇 做个小作家写下他们的故事 　　今天我们走进了大人们的童年岁月，了解了他们小时候的故事。 纯真的童年，难忘的岁月，永远珍藏在我们的记忆最深处。最后还给孩子们推荐一本书，林海英的《城南旧事》。读完这本书，相信孩子们对童年会有更深刻、更丰富的感受。 　　好的作业，是带着关怀，挖掘学生潜能的。高质量作业的设计与实施有益于促进学生全面而有个性发展。通过这种形式的教学，不仅增进了亲子关系，也让同学明白了要热爱生活，珍惜童年美好，用智慧和双手创造更美好的未来。