<p class="ql-block"> 近期甲型流感高发，为有效预防与控制流感在我们校园的传播和蔓延，今天我们来认识一下甲型流感，希望提高家长和孩子们对甲流的了解，同时最大限度地降低孩子们的患病率。</p> <p class="ql-block"> 甲型流感与普通感冒不同之处在于：普通感冒不会流行，是普通病毒引起的呼吸道疾病，主要由血清型毒引起为主，起病急，早期症状有咽干、喷嚏、鼻塞、流涕等，一周内可痊愈，病情较轻；而甲型流感由甲型病毒引起，传染性强，症状为发热、畏寒、全身不适等，发热会持续3-5天，轻者3日内痊愈，重者要两周，甚至一个月。请各位家长本周入园前孩子有以上症状的孩子不要入园。</p> 1 <p class="ql-block">活动背景· ；孩子在科学区进行磁铁游戏时，一直在用手推小车，老师提醒后开始使用磁铁。</p><p class="ql-block">教师；诶 你在干什么呀?</p><p class="ql-block">幼儿；未 回答。</p><p class="ql-block">教师；你发现他们的颜色是不是不一样的呀。</p><p class="ql-block">幼儿；是的 不一样</p><p class="ql-block">教师；那两个颜色一样的靠在一起会发生什么啊，不一样的那，你有没有试一试?</p><p class="ql-block">幼儿；会动。</p><p class="ql-block">总结； 幼儿自己游戏时，尝试的玩法较少，往往根据自己以前的经验进行，在老师提醒后会乐意进行尝试，但表达语言较为简单。 以后可以多让孩子进行独立的表达，多鼓励孩子尝试不同的玩法。</p> 2 <p class="ql-block">活动背景 幼儿在户外进行游戏 (邹梦晨)</p><p class="ql-block">晨晨；你们到哪去，准备开始。</p><p class="ql-block">同伴；我请你吃蓝莓。</p><p class="ql-block">晨晨；好的，我们一起来吃蓝莓。</p><p class="ql-block">晨晨；那你喜欢吃什么，是什么?</p><p class="ql-block">同伴；吃草莓。</p><p class="ql-block">晨晨；你喜欢吃什么？</p><p class="ql-block">同伴；苹果 。</p><p class="ql-block">晨晨；这个苹果是熟的，草莓也是熟的。</p><p class="ql-block">总结；孩子能根据自己的日常生活中来扮演生活中的场景，并可以说出自己的想法晨晨知道询问所有的好朋友，并提出这些都是熟的。可以提供一些仿真的食物来促进孩子来模仿生活中其余的场景。</p> 3 <p class="ql-block">活动背景 幼儿在户外进行游戏 (王俊浩)</p><p class="ql-block">浩浩；看我这个，开始。</p><p class="ql-block">同伴；两个孩子同时让乌龟壳旋转。</p><p class="ql-block">浩浩；我们两一个手，开始进行。</p><p class="ql-block">同伴；未说话。</p><p class="ql-block">浩浩；你转了两次，没有超过我。</p><p class="ql-block">同伴；你出界了。</p><p class="ql-block">总结；幼儿在进行游戏时，自己可以制定游戏规则，并可以在游戏的时候可以保持自己和同伴遵守自己的制定的规则。可以邀请孩子在集体中介绍自己的游戏玩法。</p> 4 <p class="ql-block">活动背景；孩子在进行美工区绘画</p><p class="ql-block">幼儿；这些都是我想到的。</p><p class="ql-block">教师；那，这是什么呀?’</p><p class="ql-block">幼儿;这是鲶鱼缸。</p><p class="ql-block">教师；你可以为我介绍一下吗?</p><p class="ql-block">幼儿;这是小鱼和小龙虾。</p><p class="ql-block">教师；这个是大水池吗?</p><p class="ql-block">幼儿；这个不是的，这个是铅笔盒，这个是玩具微波炉，这个是削笔刀，这个是皮擦。</p><p class="ql-block">老师；那我们把他涂上漂亮的颜色</p><p class="ql-block">总结；幼儿乐意分享自己的作品，并且在分享的时候语言流畅，思路清楚，可以大方的介绍自己画的各种东西。可以和孩子介绍更多的水中小动物丰富孩子的经验。</p> 5 <p class="ql-block"> 活动背景；幼儿在益智区进行摆放积木。</p><p class="ql-block">教师；这怎么一下子都倒了呀？</p><p class="ql-block">幼儿；这个是多米诺骨牌啊。</p><p class="ql-block">教师；你昨天就是和魏晨一起在家玩的这个吗？</p><p class="ql-block">幼儿；这个还要摆起来，摆在上面一下。</p><p class="ql-block">活动总结；孩子可以根据多米诺骨牌的玩法来创新自己的玩法，游戏过程中交流较少，表达较少，可以让孩子多来讲一讲故事，促进孩子表达。</p> 6 <p class="ql-block">活动背景；幼儿在建构区搭建结束后分享</p><p class="ql-block">幼儿：这是我搭建的城堡，那面是设计图，还有一个是他们的城堡。</p><p class="ql-block">老师；那你们有两座城堡了。那你们准备在城堡里做些什么那。</p><p class="ql-block">幼儿；我还没想好，这个城堡可以给小朋友们一起住，也可以用来看电视。</p><p class="ql-block">老师：那你来看一看你还需要哪些家具那？</p><p class="ql-block">幼儿；对的 还需要很多的家具。</p><p class="ql-block">活动总结；幼儿搭建之前知道和同伴一起来画设计图，并乐意分享自己搭建作品的原因，和用途。后期可以在建构区在投放一些家具的玩具模型。</p> 7 <p class="ql-block">活动背景；幼儿在建构进行搭建。</p><p class="ql-block">幼儿；老师来看，这是城堡 那面是吴柯的城堡。</p><p class="ql-block">教师；中间这个是什么呀？</p><p class="ql-block">幼儿；这个是公路，留着通车的。</p><p class="ql-block">教师；有两条路那儿怎么断开了，那车怎么回去啊？</p><p class="ql-block">幼儿；我们可以加个立交桥，那面是城堡停车场，车就可以停了，那面前面也是停车场。</p><p class="ql-block">活动总结；之前活动的时候和孩子讨论过在景区是有停车场的，之后观察了景区图片发现停车场的种类是不一样的，有的是平年停有的是立体式的。孩子在搭建的过程中可以考虑到停车的问题，说明孩子有或者是见说过这样的经历。</p> 8