<p class="ql-block"> “想给学生一碗水，老师就得有一桶水，想给学生一桶水，老师就得有一缸水，想给学生一缸水，老师就得有源头活水”这是在曹三及老师课堂上听到令我感触最深的话。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 曹三及老师给我们讲的“教·学·评”一体化，似乎一下子点醒了我。在以往的教学课堂中，我仿佛在做这样的教学活动，但似乎又没有做，课后我思考了一下，我做了，是做的不明显，不具体，不到位。因为我知道什么是“教·学·评”一体化，但却不知道在真正的课堂教学中该如何实施。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 听了曹三及老师的讲座，我似乎明白了怎样在课堂上实施“教·学·评”一体化教学。</p><p class="ql-block"> 教师在教学设计和组织上，就要依据学科核心素养培养要求，一体化地考虑教什么、怎么教、为什么而教，明确教学应达到的预期学习结果(学习成就)。在教学过程中关注“学生学会了什么”、“达到了预期的学习目标没有”，真实地评价教学效果，以便调整下一步教学，进一步提高教学实效，做到“教学评一体化”。课堂教学如果只管教什么、怎么教，不问结果，就会出现为教而教，为活动而活动，图热闹、走形式，课程的实施就会偏离课程设计的目标和理念。</p> <p class="ql-block"> 时代在更迭变化，老师们的教学方式也要与时俱进，是啊要想“青出于蓝而胜于蓝”我们就得有源头活水，我认为培训学习，接受吸纳新知识、新元素、新概念，是我们老师拥有“活水”最快的方式。</p>