<p class="ql-block">义务教育英语新课程标准已出台半年有余，如何践行新课标的理念，让新课标的核心素养落地生花？3月3日，我们线上跟随课程教材研究所的专家，观看成都老师们的新课标“种子”成果。</p> <p class="ql-block">王蔷教授主持点评。</p> <p class="ql-block">会议分两大部分，上午的种子团队精彩汇报，下午两节实践课堂粉墨登场，我们先用图片回顾精彩瞬间。</p> <p class="ql-block">五个种子团队分小学组两个和初中组三个，五个团队从五个不同切入口进行了有效分析：四年级团队单元整体教学中学生学习主体性的发挥；六年级团队基于大观念的小学英语单元整体教学设计与实施；七年级团队基于整体设计，践行英语学习活动观；八年级指向核心素养的“教—学—评”一体化设计与实施；九年级团队单元整体教学中有机融入中华优秀传统文化的教学实践。五个侧重点，让我们从五个方面对课标实施有了更深入的了解。</p> <p class="ql-block">下午是四年级和六年级两位老师的优质课。四年级盐道街小学的沈文倩老师，讲授《Unit5 Safety Lesson3》，她将身边的安全与危险设置到课中，学生通过身边的事出发，发现危险解决问题，让学生们在学习中完成这节课核心素养育人目标。也让我们深刻理解到如何创设真实情境，赋予角色设计；如何设置活动任务，增强自身体验。六年级熊羿老师《Unit5 Famous People Lesson2》，他通过Who?Where?What?Why?四连问设置表格，学生跟随老师步伐通过一次次探讨，完善表格达到本课目标，真正的开始放手课堂，把课堂还给学生，同时也实现了单元整体教学的设计与实施。</p> 学习与感悟 <p class="ql-block">通过一天有效的学习，我们也对新课标的学习有了更深入的了解。1.在整体单元教学中，我们要以学生为主体，教师引导，创设真实情境，让学生参与其中，赋予他们身边角色扮演，增强自身体验。2.我们要以大观念为基础，不要只局限于每个课时，构建单元大观念，提炼各语篇意义，有效整合设计有效的学习活动。3.单元大观念不等于主题大观念，我们设立好单元的主要目标，整体设计大观念与各个小观念，有效践行英语学习活动观。4.教—学—评不是独立的，在教学中不能只局限于最后的终结性评价，过程性评价要贯穿始终，才能让学生形成本质的核心素养。5.九年级单元教学中融合中华优秀传统文化，让我们耳目一新，为之后学科融合有了借鉴的案例，学习的经验。</p><p class="ql-block">学习不是纸上记录了多少，而是在这个过程中碰触了我们心灵几次，让我们有几次引起思考，有心灵的共鸣。哪怕只有一次，也会为我们的新课标学习之旅又刻上了崭新的一画。</p><p class="ql-block">认真学习的我们。</p>