<p class="ql-block"> 学习是为了模仿，模仿是为了超越自己。<span style="font-size:18px;">作为参与培训的教师，一定要带着任务来学习，</span>聆听专家的报告后，我们要把专家的教学理念转化为我们的教学实践，把这些理念根植于我们的课堂，根植于我们的区域教研工作中，带领身边老师共同学习，共同成长。</p> <p class="ql-block"> 为期十天的“国培计划”学习已经接近了尾声，本次学习活动有一个环节是学员微型课展示，承蒙老师和组长的信任，我代表二组学员参加最后的比赛。面对优秀的年轻教师，心虚的同时也特别的欣慰，能与优秀同台就是对自己的挑战。特别幸运的是能够有机会得到两位专业教研员面对面的点评课，这对于我们来说是莫大的鼓舞。</p> <p class="ql-block"> 两位资深教研员今天的评课内容也是非常新颖，在“火热”学习新课标的大环境下，课堂教学如何落实新课标就显得尤为重要。甄小丽主任围绕新课标从五个方面为我们进行了点评，其专业程度令人赞叹不已。</p> <p class="ql-block"> 一、要确立核心素养导向的教学目标</p><p class="ql-block"> 教学目标平时上课或者上微型课时课件到底要不要出现，今天评课老师这样说到，小学阶段的学生最大的才十一二岁，教学目标内容较多，短时间内闪现学生根本留不下印象。其实教学目标是需要在备课时特别需要仔细揣摩确立的，目标的制定要小而精，目标小了，开放性的活动就多，课堂上发挥空间就大，学习内容就能得到完整的呈现。</p> <p class="ql-block"> 二、课堂教学内容结构化</p><p class="ql-block"> 一节课高质量的展示课，要体现数学学科的特征，融入数学文化，传承文化，体现学科<span style="font-size:18px;">立德树人、五育并举的育人</span>价值，这些就构成了较完整的课堂结构。</p> <p class="ql-block"> 三、实施促进学生发展的教学活动</p><p class="ql-block"> 备课时，制定的每个目标都对应一个教学活动，这些活动的呈现形式可以是独立思考、自主探究、小组合作，不管使用哪种方法，合适才是最重要的。并不是说只要上课，必须使用小组合作，不能为了合作而合作，而是根据课的类型、学生的发展确立学习方法。</p> <p class="ql-block"> 四、课堂评价</p><p class="ql-block"> 什么样的评价语言才能真正的打动学生呢？常见的“好”、“很好”、“太棒了”、“回答正确”……这些浅显的、流于形式评价语言起不到较好的激励作用。课堂上老师在用心倾听孩子心声的同时，用发自内心的、有情感迸发的、有针对性的评价语才会打动学生。</p> <p class="ql-block"> 五、信息技术与学科融合</p><p class="ql-block"> 在信息技术飞速发展的今天，课堂中运用信息技术不只是教学内容的展示，而是要运用更多的功能让学科知识融合进去，帮助我们解决课堂中重难点的突破，要看用技术和不用技术对课堂带来了哪些变化。我们既要传承传统教学方法，又要发扬现代技术的优势。</p> <p class="ql-block"> 培训是收获，更是经历。每一次的学习我们都尽力做到学以致用、用以促学、学用相长、知行合一，让学习成为助推我们成长的动力。</p>