遇见长沙，不负相约——第四小组学习分享

冬日暖阳

阳春三月，草长莺飞，微风不燥，一切都刚好。在这宜人的天气里，我们在湖师大的学习已经进行到了第四天。今天由第四组刘菲菲老师和闫喜红老师做主持和分享。我们感受到了青年教师的朝气蓬勃和高级教师的文化积淀。 　　刘菲菲老师让我们饱览了南阳市西峡县的秀美山川、明星特产；直观感受到了一个农村青年教师快速的成长和担当。 　　上午的课程在东莞市初中语文教研员刘巍老师别样的线上视频会议中拉开帷幕。刘老师因公事不能赶来现场讲授，但还是热情幽默地为我们讲解了《基于OMO模式的初中名著阅读教学探索》这一课题。大家带着浓浓的好奇认真学习，刘老师妙语连珠给大家讲解这一阅读新模式，并展现了东莞自创app式线上线下结合充分利用互联网和大数据督促学生进行名著阅读的方式，大大提高了效率，而且从中招考试题目入手，根据布鲁姆低、中、高三大认知维度给老师们展示了名著阅读应把握的核心价值和方式方法。众位老师大开眼界深受吸引，也在不断理解和消化。 　　闫喜红老师带我们感受了安阳浓厚的殷商文化底蕴，并体会到了红旗渠人民艰苦奋斗积极创造美好生活的品质。 　　下午是雅礼中学邓志刚教授的讲座《基于中学语文教材的读写结合》。邓教授从四个方面分享他们团队的研究成果，分别是构建读写结合体系、开发读写结合课型、培养读写结合骨干、提升读写结合能力。从现有的教材中提炼出写作训练点并将这些训练点与课内外相应的阅读材料相勾连。研究方法是激发读写结合的兴趣，形成读写结合的习惯，构建读写结合体系，提升能力；阅读需要整合，常用的整合路径有内容、情感、思维、语言和材料这几个方面。读写结合点的选择，要抓课文或单元突出的特点，还可以参考课后习题，也可以有自己的新见解，更可以结合课外阅读。 邓教授今天的讲座，形成了一个阅读与写作的训练体系，解决了当下初中作文教学的无序化、随意性等问题，使中学作文教学具有一定的系统性、一定的科学性，较强的可操作性。着力解决写什么与怎样写的问题。 　　学习让我们思考着语文教育的方向和方法。河南语文人承载着智慧教育的重担，在语文教育的路上，永远不会停止学习和探索的脚步。