抓生成性课堂的魂，握真实型教育的神

煦阳伴冰泉

雨水节已过，春意阑珊。3月3日，色彩缤纷的春日里，文城乡中心校靳海龙同志、邓栋梁同志深入我校查看真实课堂，了解一线教学。上午前三节他们饶有兴趣、认真、细致地听了我校三位优秀老师的课堂展示，第四节对三位老师的教学进行了中肯、富有指导性的点评。 伴随着两只可爱的小动物卡通图片展示在讲桌前，教学经验丰富的朱春梅老师拉开童话《小公鸡和小鸭子》的教学帷幕。朱老师课堂教学注重基础，联系生活实际解读课文中重点生字。教学课文中七个新字，朱老师分别从田字格书写位置、同音字比较、换偏旁组新字、开花组词、联系课文理解字意、学生空书字的笔顺六个方面进行新字特色教学。在朱老师的循循善诱下，在对孩子富有鼓励性的评价中，孩子思维的窗被一扇扇打开，参与课堂的积极性得到了充分的调动，小手一只比一只举的高，回答问题的声音一个比一个洪亮、流畅. 抒情旋律的乐曲、神奇的猜谜激起了孩子们很想、很想揭开燕子神秘面纱的兴趣。来吧，咱们一起走进刘亚伟老师的执教的《燕子》课堂去品享春之美，燕之趣吧。 美轮美奂的课件吸引着听课老师和孩子们的心绪在闪闪烁烁中波动。自由朗读的韵味、重点新字的书写解析、燕子外形图如花绽开，春光燕子的袭来、飞行中透出的活泼、休憩时萌出的可爱，一幅幅画面让活泼可爱伶俐的小燕子和着光彩夺目的春光飞进课堂，走出课本，深深印刻在了听课同学和老师的脑海中。刘老师课堂驾驭能力真是可圈可点，授课中以读代讲，让孩子们在读中悟，练中思。教学环节紧紧相扣，仿写延伸如夜空中的亮星，填空留白辅助孩子进一步认识燕子的特点。 课前悠扬轻松的曲子《big big word》，为韦婷老师的英语课营建了浓浓的教学氛围，开启了MAY I SPEAK TO MARY?Let's talk的教学之旅。谈话导入、课件出示对话框、边交谈边引领，设置小组互练、师生演绎英语对话情景、愉悦的的学习过程中孩子们润物细无声间领悟到了英语对话的书写及表示方法。如果说朗读是语文教学的生命，那么对话就是英语教学的氧吧。 精彩是邓栋梁同志对三位老师课堂教学的整体评价。同时邓栋梁同志也指出课堂教学只讲字词课堂教学会显得比较枯燥，不能长时间引发孩子的学习热忱，如果插入一些小游戏，能有效活跃课堂，说普通话，规范端正书写、是教师的标尺，孩子善于模仿老师，教师的一言一行直接会影响着学生的言行举止。教学节奏过急，细节会把控不到。学生英语基础筑牢，否则学生上课跟不上老师的节奏。 靳海龙同志在评课中特地指出，低年级教学课堂设计要分成几个环节，环节间安排学生做游戏操，这样调整课堂节奏，有助于学生注意力持续投入。 靳海龙同志强调以下三点：1、如何扎实备课？备课程标准，课程标准是我们课堂教学的指路灯，规范尺。备教材，树立大教材观，整册、逐单元通览教材，才能有知识衔接的能力。从教的方面解读，以学生的身份解读，怎样让学生学得快，学得扎实，唤起孩子的学习欲望。备学生，从学生的认知规律、心理特点出发，了解学生的学习基础，组织适合学生的教学结构，分析学生喜欢的教学方法，明白学生的学习兴趣再哪里。了解学生家长的教育观念，解读教学用书，向名师学习。备课功夫下深、下真，才可以准备自我生成性的教学流程。2、怎样打造高效课堂？用简单、学生易于接受的方式知识的传授。关注每一位学生的成长，因材施教，抓好培优、促中、转差。在课堂上有系统观，迁移导演拍电影的过程。3、怎样落实检测反馈？紧扣一节课的教育学重点、难点，进行总结练习，查看学生掌握情况，补短板，进行二次教学设计，当天事，当日毕。书写教学反思，促进自我成长。 做有质量的课堂教学，我们做老师的要在横比竖评中不断学习，深度解读文本，通透地领略文本的含义，力争把课堂打造为一场视觉盛宴。