长路漫漫，未来可期——“落实义务教育英语课程标准实验研究项目”学期展示交流活动

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天气渐暖，阳光冉冉，3月3日，我们英语组相聚在3楼会议室集中观看并学习了“落实《义务教育英语课程标准》实验研究项目”学期展示交流活动。 活动主要由种子团队总结展示。 四年级种子团队就《单元整体教学中学生学习主体性的发挥》总结并进行课例分享。我们在进行教学活动的设计时，不仅要详细解读课程标准，深入挖掘教材，明确的定位学情也是一个很重要的方面。学情分析主要包括学生的认知特点，知识储备，生活经验以及可能存在的困难，也就是他的最近发展区。 以学生为主体的课堂教学活动设计。主要包括以下三方面：创设真实情境，赋予主题角色；设置活动任务，增强自身体验；强化实践运用，积淀生活智慧。关于情境的创设，不仅是活动设计的需要，激发学生学习兴趣的一种方法，更重要的是一种“素养”的培养。我们要学习的，不只是知识本身，更重要的是能与我们生活进行联系。不只是“学会”，而要“学会用”，这才是真正的“掌握”。 六年级种子团队《基于大观念的小学英语单元整体教学设计与实施》。单元整体教学中，教师要充分认识到学生是语言学习活动的主体，要引导学生围绕主题学习语言，获取新知，探究意义，解决问题。 四年级种子团队由沈老师就Safety helper进行课例分享。以校园中的安全违规行为导入，情境来源于学生的日常生活，从而快速自然的进入了学习的主题。六年级种子团队由熊老师就Famous People进行课例分享。由学生非常熟悉的诗人李白导入，并随即引出爱迪生等三个名人，提出who ，where，what，why等四个问题引发学生思考而展开。 喜欢沈老师游刃有余的教态，“长路漫漫，未来可期”。