“课”随童心，“程”现精彩——隰县第二幼儿园“领域集体活动”教研月系列活动

学习型二幼

为了更好的开发和实施班本课程，保证幼儿在教育活动中的主体地位，满足幼儿个性发展需要，促进幼儿的全面发展的同时进一步提升教师对班本课程的开发能力，及时梳理经验，有效挖掘课程的教育价值，隰县第二幼儿园开展了班本课程实践探索系列教研活动。 <ul class="ql-block"><li>系列活动一：细化教学统进度</li><li>系列活动二：聚焦领域定目标</li><li>系列活动三：听评交流促成长</li></ul> 细化教学统进度 　　“工欲善其事，必先利其器”。为提高我园教学质量，使教师更好地把握教材，用好、用活教材。教师们根据幼儿现有教材、年龄特点、能力发展需求，增加园本课程。阶段性的进行系统、细化、完善教学进度。 　　一个人的力量是弱小的，集教师共同的力量，方能发挥出无穷的能量。在集体研讨中，我们看到每位老师都拥有真正的生命力，都是温暖且会思考的个体。共同努力用集体智慧、志同道合的力量将教育落到每一个儿童身上。 聚焦领域定目标 　　教师们从孩子的视角出发，围绕课程缘起，进一步理解领域核心价值及各学科关键经验。此次教研重点聚焦在数学区域、音乐节奏和科学实验，教师们在一起探讨学习课程集体活动的达成目标、教学方法、教具准备。 数学区域 　　通过分析小、中、大三个不同年龄段思维发展特点，结合数学区操作材料中涉及到的集合与分类、计数、模式、数符号、数运算、图形、空间方位等核心经验展开了研讨。让老师们了解了如何利用生活中的契机让幼儿的生活“数学化”，再让数学的学习“生活化”。 音乐节奏 　　教师们结合具体课例围绕音乐活动中歌唱、韵律、打击乐三种类型活动的开展活动，深入探索了幼儿园音乐活动三种不同类型的核心经验及活动设计与组织策略。采用多种方法体验音乐游戏、打击乐、歌唱活动带来的快乐，更加清晰直观地了解到音乐教学活动的具体流程，感受游戏化活动的欢乐。 科学实验 　　老师们从科学活动领域活动的分类：观察认知类、实验操作类、科学讨论类，教师们亲自操作实验，对材料、过程、原理做了详细梳理，使老师们更清晰该如何根据幼儿的兴趣与需要设计出适合儿童发展的课程。 听评交流促成长 　　为了加强学习与交流，创造一个相互交流、合作、探究的教学氛围，提高幼儿教师组织教学活动的能力，促进教师专业化成长，提高幼儿园整体教育教学水平。 我园以课例为载体，通过观摩集体活动，课后评课研讨，再次磨课展现。举行了听评课研讨活动，为教师们搭建一个展示自我，锻炼提高的平台——取长补短，共同进步。 <ul class="ql-block"><li>听课进行时</li></ul> 　　本次听课活动，主班从语言讲述领域，副班从数学领域，进行课程设置，教师们根据各班孩子的年龄特点和生活经验，制定适宜的活动目标，精心设计活动过程。 　　活动中，教师们各显身手，教学形式灵活多样，操作材料丰富多彩，教学语言充满童趣，淋漓尽致地发挥自己的潜能，充分体现了以幼儿为主的游戏化教学活动。 <ul class="ql-block"><li>评课中</li></ul> 　　听课结束后，教师们进行互动交流，大家畅所欲言，针对目标的达成、活动的设计、语言的表现、幼儿活动常规、师幼互动等方面进行讨论，在实践中发现问题并解决，提出改进方法，共同斟酌更好的教学方式。 <ul class="ql-block"><li>二次打磨</li></ul> 　　教师们认真反思和吸取本次公开课的成功和不足之处，取长补短，特别是对于存在的问题，将自己的课程逐步改进并完善，形成示范引领课。 　　本次教研月，充分体现我园对教师的培养和重视，不仅为教师们搭建了一个教学实践、锻炼自我、交流学习的平台，使她们在教学方面得到了磨练、提升、成长，同时推进了我园整体教学水平的提高，并逐步形成以教研组为单位的学习成长共同体，相信在一次次的磨练中，教师们会在实践中收获属于自己的宝贵教学经验，向着自己的教育梦想不断前行！ 发起：二幼保教科编辑：陈喆初审：张荣荣终审：刘海珍隰县第二幼儿园2023.03.03