<p class="ql-block">时光轰隆隆，到达三月。</p><p class="ql-block">过年残存的懒散无力，春天的困乏交加，全面放开后迅速恢复的快节奏，都让新学期动荡且漫长。</p><p class="ql-block">一整个春天都还没来呢，被春风裹挟的我们，匆匆忙忙。两周，听评课就卷了一轮。</p> 赵彩霞《诗词联读》 <p class="ql-block">本课紧承新课标“自主、合作、探究学习”的课程理念，以“英雄诗词探究班会”这一情境任务贯穿课堂始终，品苏辛词之豪壮、旷达；论苏辛词之间的继承与发展，由两篇词作延伸到“词”这种文体的发展；感苏辛之人生际遇，用“鬓微霜，又何妨”“可怜白发生”为两位词人的一生做注解。这堂课，设计精妙，环环相扣，既是讲苏辛之词，更是讲英雄之胸怀志向。不足之处是时间前松后紧，本课主题的升华没有来得及呈现。</p> 田亚平《诗词整合探究》 <p class="ql-block">这节课，把《渔家傲》和《使至塞上》结合起来，让学生真正体会到了壮美的意境和情感的结合，同样是边塞诗，两首是的写景抒情有何异同。王维仕途不顺，在朝廷遭到排挤，本是悲凉、失意、落寞的但终究被眼前如画的大漠风光所治愈。这就像我们的人生一样，起起落落是常态。起落之间，我们在生活中一定会遇到“单车问边”的孤独，也会体会到“征蓬、归雁”的漂泊，但我们一定要相信，终有一天，我们抬头间会见到辽阔的“大漠”、劲拔的“烽烟”，执着的“长河”、浑圆的“落日”。坦然地接受人生起落，才会变得大关豁达，活出自己如诗般的人生画卷。</p> 胡会芹 作文《我为你驻足》 <p class="ql-block">该节课针对模拟考试中作文出现的问题，给学生讲评；又出示新的作文，先教学生审题，再教学生方法，写作时思维要有深度，还要抓细节，重点写一个情节，一个细节，把它写深，写透；选材要新颖。</p> 晁君平 《记叙文主题探究》 <p class="ql-block">本节课实用性强，环节清晰。教学目标具体明确。练习题和复习的知识点能够对应起来，使知识点集中、聚焦;对学生存在的问题一个一个的突破，并总结规律，形成积累，提升学生能力。</p> 魏颍军《过零丁洋》 <p class="ql-block">优点：1.充分诠释了诗歌“朗读教学”的目标，以读贯之。多种形式的音频朗读、师读、生读、带读，让学生在品读中走进文天祥的世界，以读开始，以读收束全文；2.魏老师知识储备深厚、备课十分充分，让我们在一段段链接材料和历史背景中领略了诗歌“知人论世”的特点 打破了诗歌鉴赏常规的作者简介、历史背景，内容赏析这样的俗套，环节更加的自然；3.六个问题，环环相扣，过渡自然，以诗人的生平经历和社会背景为线，串联全诗，注重引导学生朗读、思考、表达；4.与学生互动较多，学生回答问题后，教师给与及时的肯定和表扬，不足之处，有针对性的提出改进建议；5.讲练结合，关注课堂效率。</p> 窦俊敏《劝谏》 <p class="ql-block">本节课以复习为主，把《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》串联起来进行比较阅读，针对“劝谏”艺术来探究他人说话的技巧，运用到口语交际，提高学生的语言表达能力。本课选题很精确，整体设计简明清晰，将课内文言文与口语交际两个学习板块进行融合，不足之处是时间把握不够好</p> 贾林燕《中考古诗文默写专项训练 <p class="ql-block">中考古诗文默写专项训练。中考必考题目。从三方面讲解1了解题型，直接默写和理解型默写。</p><p class="ql-block">2.建议学生背诵的方法3.易错字形近字的复习学习。重在课堂练习。从练习中掌握真知。一节课不能有大的提升，只要平时注重字形默写，相信能在中考中考出满意的成绩。</p> 杨花英《议论文专题》 <p class="ql-block">在课堂教学中，杨老师采用了丰富的教学方法和手段，引导九年级学生去思考、讨论、探究有关议论文阅读的技巧与方法，衔接中考，让学生自己归纳总结出答题技巧。课堂的主角永远是学生，在这堂课上，学生们认真倾听，用心思考，积极讨论，自信表达，投入到课堂教学的每个环节中，真正的成为学习的主人。</p> <p class="ql-block">听评课活动检测了教师课堂教学水平，学校也更加真实地了解到教师课堂教学情况，有利于发现教师在教学和专业成长中的共性问题，有骨干教师领雁前行，有青年教师同频共振，有全体教师辛勤努力，我们一定会展翅高飞。2023，我们继续砥砺前行，创造佳绩!</p>