活动背景 <p class="ql-block"> 《指南》中提到:要让孩子在直时感知、实际操作、亲身体验中感受做中学，学中玩，生活中学习的乐趣，孩子才会投入，对事情就上心，才能真正有收获。</p> 遇见积木 <p class="ql-block"> 孩子们兴奋的拿起不同形状的积木，拿在手里摸一摸、看一看，开始尝试拼拼搭搭，这是孩子认识几何图形的开始。一开始的摆弄阶段，孩子们大多使用同种形状、大小的积木，尝试进行平铺、垒高、围合，在搭建的过程中，锻炼了动手操作能力、空间思维能力、想象力等多方面能力的发展。</p> 尝试搭建 <p class="ql-block">茹茹：我准备用这些聪明棒的积木搭一个小桌子。</p><p class="ql-block">睿睿：这两个正方形积木可以拼一个屋顶，我还用这几块拼了一个小院子。</p><p class="ql-block">婷婷：我想要搭一个王国！我很喜欢童话故事！</p> <p class="ql-block"> 孩子们纷纷选择积木，开始了自己搭建过程。他们十分专注，认真挑选自己想要的积木，尝试摆放在自己认为合适的地方。“老师，我搭好了一座城堡！”“老师，快来看我的皇冠！”孩子们欢乐的声音在教室里此起彼伏。</p> 教师思考 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.在积木搭建游戏中，幼儿通过对材料的排列、组合、垒高等，满足了自己的搭建需求，体验了与同伴共同搭建的快乐和成就感，发展了幼儿多方面能力。</p><p class="ql-block">2.自主游戏中，教师真正做到放手，给予幼儿充分的时间、空间去探索，才能发现幼儿在探索中的良好品质。</p><p class="ql-block">3.鼓励、支持幼儿的游戏活动。孩子是需要表扬和被鼓励的，适当的进行集体分享，表扬幼儿的游戏行为与能力，能帮助幼儿获得更多的自信和认同感，激发他们持续的搭建兴趣，鼓励幼儿的搭建向更高水平发展。</p> 作品分享 <p class="ql-block"> 游戏后，孩子们对于自己今天的精彩游戏进行了交流，教师也引导幼儿进行了游戏的分享，针对幼儿分享的故事进行语言引导、追问、小结，同时帮助幼儿总结游戏经验促使下一次的游戏更精彩纷呈。</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过观察记录、讨论想象、合作建构、对合作意识有了一个提升，在游戏中，孩子是快乐的，他们与同伴相互交流、共同建构，深深的体会到共同游戏的乐趣，体会到成功的快乐。</p> <p class="ql-block">供稿:白彦镇后河幼儿园王丹</p><p class="ql-block">编辑:王业琦</p><p class="ql-block">初审:邱静</p><p class="ql-block">终审:刘晓燕</p>