【课程故事】有趣的象形字——感受与探索汉字文化

似水流年

象形文字是由图画文字演化而来的，是一种最古老的字体。与表音文字不同，象形文字属于表意文字。 在日常生活中，汉字随处可见，经常引起孩子们的好奇。进入大班后，孩子们喜欢在自己的绘画作品上写上自己的名字，用自己创造的图形、符号来记录有趣的事情。因此，我们追随幼儿的兴趣，开始探索象形字和现代汉字的联系和延伸，我们的“字”从遇见你之旅开启了...... 象形字的由来 象形字是从哪里来？又是谁发明的？通过观看《仓颉造字》、《神奇的象形文字》等视频故事，我们知道了符号和文字诞生的意义,发现文字在功能上方便了古人的生活，可以帮助古人记录事件、传播知识。 小朋友们看完《神奇的象形字》还意犹未尽，还在讨论着刚刚的象形字，见孩子们对象形字充满了好奇，于是老师发下调查表，让孩子们回家和爸爸妈妈一起了解象形字。 孩子们通过听故事、老师的讲解和自己的调查，对象形字有了初步的认识。在了解的过程中也激发了他们深入探究象形字的欲望。 认识象形字 小朋友们通过观察汉字甲骨文纷纷说出自己的想法：“这些文字太有趣了，就像是‘画’一样！” 佳欣：“这个日，就像太阳中间有个点。” 雨嘉：“我看到了高低不平的山峰，这个是山呀。” 家琪：“我一眼就看到了羊的两个角，所以这个字是羊。” 书宇：“弯弯的像镰刀，所以这个字是月。” 我们经过仔细观察发现：许多象形字和画画很像，象形字就是跟实际物体轮廓非常像的一种符号。用字、图、形帮助小朋友理解象形字和实物之间的关系，了解象形汉字“以形表意”的特点，还原文字的使用场景，认识并掌握一些常见的象形字。 模仿象形字 初步认识了象形字后，孩子们玩心大起，开始模仿起象形字来，一起来看看他们模仿得像不像！ “老师，我们发现身体也可以变成象形文字，一起来猜一猜我们摆的是什么字吧！” 手和胳膊伸直，两腿展开，就成了大步流星的“大”。 我的手向上伸展开，两条腿竖直，就成了脚丫的“丫”。 双脚打开，右手往左倾斜，左手贴紧左腿，就成了“人”...... 左右两边的小朋友蹲着，中间的小朋友站着，我们的“山”就出来了 四个小朋友躺着围成一个圈，就成了“口”字 孩子们用自己的身体摆出一个个汉字，在游戏中获得了识字的乐趣。在遇到稍微复杂的汉字笔画时，他们之间还会相互合作完成。 感受文字魅力 在玩区域游戏时，还会用各种材料、玩具拼搭汉字，孩子们在亲身体验、实际操作中进一步感知象形文字的具体形象和独特有趣。 通过触摸拼搭的立体字，更加直观地感受字的轮廓和形状，发现这些字符构成的规律。 名字创想画 《幼儿园教育指导纲要》中指出要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。” 大班孩子对自己的名字十分感兴趣，因此开展了《名字创意画》这一活动，旨在通过幼儿亲手写自己的名字并进行装饰，大胆地表达自己的情感。 从幼儿的作品中我们可以看出大多数的幼儿都会写自己的名字，也基本都可以在名字上添画出线条和颜色并用绘画的形式来进行装饰，部分幼儿还把自己的名字画成了有趣的图画。 象形字探索游戏 通过一系列的活动与讲解，孩子们对于汉字的起源已经有了一定的认识，老师们将有关象形字和汉字的图片投入到区角中，孩子们自由探索象形字的秘密，激发了幼儿对中国文化的兴趣，增强了孩子们的民族自豪感。 在一个个游戏中，孩子们不仅体会到了游戏的快乐，更是潜移默化的将自己与汉字之间埋下了深深的种子。一笔一划的方块字是我们共有的文化基因，藏着我们共有的特质。 本次活动我们以大班幼儿的兴趣为出发点，根据其思维特点，从初识象形字、象形字的故事出发，进而认识象形字、探索象形字，知道了现代汉字是由古代象形文字发展而来的，萌发了对中国文字的兴趣。