<p class="ql-block"> 为了深化教师对单元整体教学的认识，努力打造有效课堂，促进语文教师专业化发展，3月2日下午，二七区小语中心组（低段）所有成员在二七区教研室会议室开展了一次专题教研活动，小学语文教研员程莹老师带领团队成员从幼小衔接和单元整体教学两个纬度展开研讨，并提供了相对应的教学设计思路。</p> <p class="ql-block"> 中心组成员来自二七区不同小学，大家在轻松和谐的氛围里互相认识、分组、认领任务后，便专心投入学习研讨中。</p> <p class="ql-block"> 解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进学生的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。程老师针对目前幼小衔接阶段低年级识字教学存在的问题进行了深入剖析，明确了幼小衔接组关于幼小衔接期（新入学）儿童前识字课程的研究方向。</p> <p class="ql-block"> 如何设计单元整体教学？程老师从提炼（核心素养）、分析（单元教材和学情）、设计（学习目标和评价任务）、规划（单元教学）、细化（课时教学），以及完善教学反思等方面进行了详细指导，提醒教师摒弃“只见树木不见森林”的零散教学，走向关联、整体化的单元教学。</p> <p class="ql-block"> 随后，各组就小组研究主题展开了热烈谈论。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">路虽远，行则将至。</span>最后，程老师提出了对团队成员的期待，同时也相信参会教师在教育教学研究中都能做到寻根究底，善学多思。“研”途充满期待与憧憬，团队成员将在共研单元整体教学的过程中碰撞火花、融合思想，终将花开满园。</p> <p class="ql-block">审核：程莹</p><p class="ql-block">图文编辑：杨曼依 朱英杰</p>