2022-2023学年第一学期八年级期末考试质量分析会

是言

学生

学习

教学

知识

老师

备课组

基础知识

考试

加强

能力

　　2022-2023第一学期八年级期末考试质量分析会在科学馆二楼物理实验室三进行，八年级各个学科的老师与会。

　　主持人：八年级级长韩颖茁

会议时间：2023年3月2日星期四下午16:30

会议地点：琼山中学科学馆二楼

与会人员：八年级各学科教师

语文备课组王云英老师分享：

这次语文成绩不理想，最高分101分，优秀率百分之零，平均分不够理想，合格率有所下降，低分率有所上升，现代文阅读得分率低，考试情况可以看出，学生在学习语文方面存在以下问题：

1、缺乏良好的自觉学习习惯

2、依赖老师复习，学习过于被动

3、不注意阅读与笔记，表达方式和表现手法混淆。

4、缺少一定的答题技巧。

再一个是0-5分的作文高达38篇，5-10分的作文有10篇，低分段的作文真的需要加强，激发学生写作文的积极性。

今后改进措施：

1、以后在课堂教学中，要注重学生基础知识的掌握，并及时检查，加强作业检查力度，重视学生做题审题指导和训练。

2、课堂上教学过程中尽量渗透题型答题技巧，让学生尽快熟悉该类题型答题方法或步骤，减少出错。

3、加强督促学生对古诗文的背诵、默写，要求学生规范书写，要求学生在背诵时注意对诗句的理解。按中考卷面分要求，对学生的书写狠抓强抓。

4、扩大学生阅读量，鼓励学生多读有用的课外书，每周写两篇读书摘抄，积累写作素材；作文方面，加强写作训练，指导学生注重审清题意，并在写作时如何做到点题、扣题。

5、端正学生学习态度，养成良好学习习惯，提升语文素养。

数学备课组张晓雪老师分享：

此次数学考试内容与范围从考查内容看，卷面覆盖了华师版八年级上册数学教材中所有章节的主要知识点，即，考察数的开方、正式的乘除、全等三角形、勾股定理和数据的收集与表示。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要求。

从整体上看，本次试题难度偏灵活，试题注重基础的同时，也具有延展性和创新性。突出了学科特点。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度。有利于良好习惯形成。其具体特点为：

(1)强化知识体系，突出主干内容。

(2)巧设开放题目，展现个性思维。

从考试成绩来看，未达到预期的目标。总体来看，多数学生的水平偏低，基础薄弱:在基本知识中，情况基本较差。这说明学生初步对建立整式运算相对薄弱，对几何数学应用问题的领悟、理解能力也有所欠缺。而化简题丢分比预想的多些，其问题主要体现在，容易被在符号运算时的多变性迷惑，以及还有马虎的原因，说到底是态度上需要更严谨认真。几何题学生还需要继续培养图形感，还有需要更严谨地进行演绎推理。

英语备课组陈海莹老师分享

问题分析：

1.因为疫情影响，在上网课的过程中，有很多学生只是挂名在上课，但心思不在课堂上。2.目前由于学生的基础较差，玩性很高，学校举行的活动过多，有时我们老师好不容易把学生的心拉回到课堂上，学校又举行其它活动，所以他们又没有心思和精力放在学习上。3.学生的学习自觉性不够高，有部分学生不能按时完成作业，要求他们背熟的知识也不能积极的背诵，默写过的单词没有反复记忆。导致单词，短语记不牢，基础知识巩固不好，基础题丢分很多；语法知识点不熟，在细节问题上容易出错，写作过程中句子表达不通顺，语病很多。4.学生的学习态度有待端正，由于差生多，他们的厌学现象较严重，平时上课懒于动笔写，动脑思考，考试时也不想做答，在85分的客观题中，很多学生都是随意涂答案，主观题，留空白。

根据学生的考试情况，在今后的教学中应注重如下几点：

1.不断帮助基础薄弱学生端正学习态度，对他们多倍关怀，课堂上尽量多鼓励他们动手做笔记，抄写单词，短语和句型。充分利用课后服务时间和早读时间，教学生多读单词，短语和句型，默写单词，完成课堂基础练习，由浅入深帮助他们树立学习信心。

2.中等水平学生在完成基础练习的基础上，加强他们背诵课文短语，重要句型，默写单词，套短语完成句子翻译和模仿范文写作。

3.对于基础较好的学生要加强他们句子翻译，巩固好课文的重要句型，督促他们每天阅读二至三个语段，养成每天阅读的好习惯。课堂上要多创设情景，让他们多说英语，每周并对每个模块所学的知识通过做思维导图汇总所学内容的好习惯，同时要适当增加一些习题练习，教学生做题的技巧，从而提高做题速度，提高得分率。同时加强他们的模块作文训练，以提高他们的写作水平。

政治备课组吴锋老师考试问题分析：

（1）基础知识尚不牢固，没有掌握正确的学习方法，对知识不理解，不会灵活运用。导致在做选择题时浪费过多时间，而没能留下过多时间完成主观您。

(2)审题能力有待提高。审题时，学生往往忽不忽视题目中的关键词。没有很好理解题目上方材料的用意，答非所问。平时练习不够，导致做题速度不达标，出现题目未做完、慌张答题、答题混乱卷面不够整洁的情况。

(3)答题规范技巧不足。主要表现为书写不规范，字迹潦草;语言表达不规范，表述混乱，没有序号，缺乏条理性。

此次考试针对问题应对措施分析：

1、加强养成教育。平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促统筹管理，让学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。

2、加强学法指导。教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。

3、坚持讲练结合。利用好学生练习册，及时、科学地讲评。

4、做好培优辅差工作。对于学习成绩较好的学生，平时可以多做一些知识拓展的题目，对于学习较为困难的学生，要加强基础知识的训

练，加强辅导，提高他们学习的积极性。

5、加强对学生书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面完整答题的能力。还要强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意

条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。

历史备课组李小雪老师分享：

1、部分同学基础薄弱，不能很好的理解运用知识，读题、审题方面存在很大的 欠缺。

2、错别字较多。对一些常见常用的名词写错。 3、学生阅读理解历史资料的能力较弱。随着能力考查的不断加强，取自于课外 的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。但在本次考试的材料分析题 21 题，22 题发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺。 4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。例如材料分析题，很多学生知识

掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。

六、 整改措施:

1 多鼓励学生，给予信心，变被动学为主动学。

2.严抓课堂学习。

3.针对各老师改卷中出现多数学生不掌握的各个知识点进行点拨。

4.每教完一单元要及时的进行复习，从中发现问题并及时反馈和解决问题。

5.发挥学习小组的作用，做到互帮互助学习，共同进步。

6.严抓合格率、降低低分率、提高优秀率。

地理备课组黄琨老师的学科问题分析：

本次考试虽然难度较低，但是整体还是考得不好，从考试成绩可以发现，班级的及格率不高，优秀率低，班级平均成绩也不太理想，跟期望中有很大的差距，在对学生答题情况进行分析时，发现有以下几个问题值得注意:

1、基础不扎实，掌握知道不牢固，主要集中体现在选择题方面， 选择题共35题，总共70分，很多同学选择题已经错了很多，想拿到高分根本不可能。

2、考试态度不端正，许多同学没有认真对待考试，从其做题试卷表面就能体现出来，字迹海车随便，做题答非所问，乱七八糟。思想品行差。

3、做题不仔细认真，粗枝大叶。

4、应变能力差，思维扩展力不足。没有用心去做题，看题审题。四、改正措施

针对以上问题，拟采取的措施。

1、认真备课，抓好学生的双基训练，进一步 夯实学生的基础知识。

2、加强平时的督导与练习的检查，加强作业的督查和批阅。

3、加强对学生学习情况的掌握，随时掌握学生的复习进展情况，因人而异，有针对性的进行辅导。

4、加强对知识的整合力度，制作专题进行复习，让不同层次的学生都能在现有的基础上有更高的进步和突破。

5、认真和同各课组的老师搞好集体备课， 统一进度， 学习和商讨，制定较合理的复习计划，全面提高复习进度和效率。 几年级地理各课组格更努力学习之， 实践之。 反思之、总转之。为学生能进步，有更大的突破和飞越孜孜不倦的努力探求。

生物学科备课组王霞老师分享：

存在的问题：

1．学生对所学基础知识不能及时复习巩固，记忆不牢，尤其经过一个假期后，很多学生不自觉复习，对知识点遗忘较多。

2．学生的整体基础较差，表现在因错别字丢分太多，例如本次测试中考察到“气囊”和“关节囊”，因为“嚢”字书写错误就丢失2分。

3．学生生活经验常识少，理论联系实的能力差，知识点的迁移，用知识点去解决问题的能力较差。

4．科任教师对学生的检查督促不及时，与学生沟通交流较少。

改进措施：

1、在以后的教学中，应重视学生兴趣和学习习惯的培养，加强基础知识的教学，突出能力培养，加大重点知识的落实力度，对后进生（特别是平行班）加强知识点的记背，并切实做好落实工作。

2、注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习。

3、教学中要关注社会生活和学生生活实际，挖掘、利用多方面的教育资源，培养学生运用知识进行分析、综合的能力。

4、课前精心备课，课堂上做到精讲精练，及时巩固，注重对学生能力的培养。

5、有效组织课堂教学活动，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用体现新课程要求的教学方式，引领学生学习方式的转变，使学生的学习成为有效学习，有意义学习。

6、课堂上多用时间开展教学活动，组织学生积极主动回顾基础知识，根据学生做题情况有针对性的补教和补学，让学生通过每节课的学习，真正得到应该得到的知识和能力，让每一节课都能够达到学习目标。通过教师的积极教，学生的主动学，实现课程知识、能力和情感目标。

物理学科备课组蔡娇老师分享存在的问题：

从客观条件来看，考试安排时间和上个学期后半段的线上教学中，反映了学生的基础知识不够扎实和自觉性学习不够.

从试卷和统计结果不难看出在考生中存在以下几个突出的问题:

1、低分群较大，两极分化严重

相当一部分学生对物理学科失去兴趣和信心。这部分学生已不仅仅是物理基础知识没有掌握，而是丧失了学物理的兴趣，或是放弃对物理学的学习。从他们的答卷可以看出这一点。

2、基本的物理概念和规律理解不到位

基本的概念和规律理解不透彻，往往表现在无法准确识别，判断那些似是而非的问题，如第3.题，有一大部分学生没有真正掌握声源的概念理解其实质。如第11题，有些同学对学习失去兴趣，是作业中做过的原题，也没能做出正确答案，如第7题，学生根本不能把学过的知识加以灵活应用.

3、学生的实验、探究能力水平低

试卷中的实验、探究的考查比较全面，涉及到对实验基本技能、基本现象、实验数据的分析处理、实验过程和方法、学生的创新能力的考查，但得分率大多数学生都不高，说明 在教学中这一环节还薄弱， 有待进一步 加强、提高，需要转变教学观念;改变过去重知识轻能力、重结论轻过程的教学观念，用新的教学理念指导日常教学，将知识转化为学生解决实 际问题的能力。如第20题，学生处理问题能力较差。还有一些同学没有把题 目看清楚，造成不应该的失分，实在是非常可惜。

今后教学的建议

考试不是目的，考试只是一一种评价手段， 考试的意义应该在考试之外，这次质量检测带给我们重要的启迪和反思。

1、重视基本知识的教学

新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观家物理现象，产生物理知识的过程，养成底。的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对 物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、 更科学了。在样卷分析中，考分在40-60分段的考生，大多数是在基础知识上失分严重。

2、重视实验、探究教学

在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法，科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和口味的时间，让学生学会整理，内化为学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处

3、重视学生能力的培养

这次期末测试题“不难”，但“很活”。一一个”活”字很形象地表达了考查的主要东西 一学生的能力。 那么，在教学中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。

　　各学科备课组长发言后，级长最后总结道： 我们要做到慢慢和学生沟通，课堂管理非常重要，心平气和的让学生慢慢理解老师的行为。没有完成作业的学生要及时谈话，建立扣分制度，让学生知道该如何做。

随后级长谈了一下学校的成绩分布情况以及在海口各个学校的大概占比等数据。让各位老师了解一下本校与他校对比情况，并稍微修整教学目标，为新学期的进步打下基础。

　　最后，肖兴贵主任进行发言，针对备课组长们的发言发表了自己的看法。

“这次我们的考试成绩不太理想，语文和政治的优秀率要好好反思一下，要抓紧找到问题，解决问题。再一个就是学生的态度问题，对于对待学生的态度来说，我们需要学生喜欢我们，学生喜欢老师才会喜欢这个学科，老师的教和学生的学相辅相成，有教还有学才可以拿到好的结果。 ”

肖主任为我们举了很多例子来说明日常出现的问题。包括学生出现的上课不带练习本问题，以及老师出现的没有上课抓住学生欠缺的重点问题。

“像一些学校并不是说老师们都很厉害，而是老师的敬业精神促成了学生的学习进步。临界生需要抽查学习情况。作业是抓成绩最有效的方法，课堂仅仅四十分钟，和课后结合才能够更加有效率的学习。”

　　各学科老师互相分享互相学习，在这次期末质量分析大会后，各老师调整目标与策略，琼山中学的学子一定会越来越好！

编辑：张晓雪

审核：韩颖茁