<p class="ql-block"> 为顺应深化义务教育课程改革工作的迫切需要，探索落实新修订义务教育英语课程标准的实验路径，积极推进指向核心素养培育的英语教学改革，2023年3月3日周五，凤凰岭街道中心小学全体英语教师参加了由课程教材研究所组织的“落实义务教育英语课程标准实验研究项目”学期展示交流活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动我们聆听了种子团队的学期总结和课例展示。其中六年级团队的《基于大观念的小学英语单元整体教学设计与实施》给我们留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 六年级种子团队舒勤、熊羿为我们带来了六年级上册五单元 Famous People的单元整体教学设计。</p> <p class="ql-block"> 从根据课程标准，分析单元内容，梳理合语篇主题意义；关联单元学习内容和语篇主题意义，构建单元大观念；基于单元大、小观念和学情，制定单元教学目标；践行英语学习活动观到单元整体教学的实践感悟，六年级种子团队都进行了详细的介绍。</p> <p class="ql-block"> 小学英语单元整体教学就是在通盘考虑《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求，以及教材分析和学情分析的基础上，教师针对一个单元，整体组织教学内容，整体设计教学方法，整体安排教学时间，整体设计单元主体作业。整体单元教学有利于教师实现多样化教学方式的统一，整合时间资源，使有限的课时产生乘法的效益;有利于学生合理认知组块的建构，促进学生知识的记忆、保持和提取，促进学生语言综合运用能力的发展。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真聆听，并做了详细的记录！</p> <p class="ql-block"> 总之，单元整体把握教学法对我们现今的小学英语教学有着重要的启示作用。教师不仅要懂得借助恰当的教学手段完整地把握教学内容，而且要善于“瞻前顾后”地设计任务以及“化零为整”地创设情境，从而达到进一步优化整体教学，提升课堂教学实效的目的。</p>