<p class="ql-block ql-indent-1">为加强《义务教育语文课程标准（2022版）》的学习，深化教学研究，基于核心素养，立足教学专项，细化课型改革，落实阶段推进，全面提高初中语文教学质量，2023年3月1日，淄川区初中语文“基于素养 专项推进”教学研讨会在淄川实验中学学问讲堂举行，全区初中语文备课组长及青年骨干教师近百人齐聚一堂，共同探讨新课标下的教学理论学习与具体实践。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为了保证教研活动的顺利开展，学校前期做了充分的准备工作，对活动方案进行了深入细致的安排与部署，为教研活动的顺利开展奠定了基础。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">淄川实验中学的于文杰老师以《关注整合聚焦关联》为题，分享了自己对新课标“文学阅读与创意表达”任务群的实践与思考。于老师把“文学阅读与创意表达”任务群的核心归结为设置主题情境、整合学习路径和变革学习评价，并以《藤野先生》等三篇课文为例分别阐释了纵向、横向和螺旋式提升的三种不同形式的知识整合路径，又以六年级下册的《古代诗歌三首》和第一单元为例，分享了自己对这一思考的具体教学实践。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">淄川经济开发区实验学校的申学欠老师做了《新课标的“三性”与“实用文阅读”》的专题发言。申老师先对新课标情境性、综合性和实践性特征和实用文文体特征进行了分析，在此基础上提出“三性”原则指导下的实用文阅读需要从三个方面着手：创设生活情境，凸显学习内容的实践性；展开实践活动，重视学习策略的综合性；注重教学评价，关注学生语言运用的实际表现。在发言中，申老师结合八年级说明文、新闻和演讲的教学实践，进行了具体阐述。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">杨寨中学的陈新霞老师做了《大概念视角下的“单元”与“单篇”》的专题发言。陈老师从“大概念”的来源和定义入手，以统编教材八下第一单元的教学为例，分享了大概念视角下的“单元”与“单篇”教学的思路与策略。陈老师指出：单元教学要以大概念为本，基于概念性理解架构单元整体设计，以“大概念”“大任务”“大进阶”三位一体为导向，确立单元教学目标，统领单元学习进程，重组单元学习内容；基于单元整体进一步确定单篇教学进程，依托情境性的学习任务、探究性的基本问题、进阶性的学习活动、有效性的评价量表，优化“单篇”到“单元”、“单元”看“单篇”的教学设计，让学生学习真实发生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">淄川区初中语文教研员对此次会议做了总结，强调各位老师要在新课标、新教材、新中考的背景下，坚持以核心素养凸显育人导向，在单元整体课程教学设计的路上且做且学且思量，且行且悟且成长。对新学期的语文教学工作提出了建议：一要加强学习与实践《义务教育语文课程标准（2022年版）》，二要深入研读与实施《义务教育语文（五四学制）教科书》，三要积极探索与实践语文课程教学改革。最后，李老师用图文并茂的形式对上学期的语文教学教研工作进行了汇总，并结合新学期工作，对本学期的教学教研工作进行了全面安排部署。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">春之美，在于希望与勃发；教之美，在于钻研与提升。本次研讨会明确了新学期目标和工作重点，为语文教学工作指明了方向，引发了各位老师对语文课程教学改革的思考。语文教学的探索之路虽漫漫，但语文同仁将不断拔节生长，在探索的道路上，一步一个脚印，砥砺前行。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">（编辑:孙翼钰 王亭亭 审核:教科处）</p>