以一种美好的姿态生活——读《教育的美好姿态》有感

蝶絮飘飞

回眸走过的九年教育光景，依稀有些惊恐，迷茫。时常恐慌的不知所以，我不知道每一天教给了学生什么？教会了学生什么？从烦躁到现在的暴躁。本想和颜悦色其乐融融的和学生相处，但是总会因为一些鸡毛蒜皮的小事大发雷霆。每天感觉自己像祥林嫂一样除了抱怨好像什么都没有干。那天无意之间买到了肖培东老师的《教育的美好姿态》起初是被他的书名吸引，最后是被他真挚的情感，扎实的文字功底所深深折服。利用三周时间反反复复拜读了两次，真的是爱不释手。

刚看到封面的时候，忍不住在脑海里构思，究竟怎样的姿态才能配得上“美好”二字。翻开书发现本书共有五辑，每一辑的主线就是“姿态”：相遇的姿态、努力的姿态、对话的姿态、读书的姿态、告别的姿态。其实对于我们而言，教学、教育、生活也需要一种美好的姿态。

教学——从心出发

 肖老师说：“你怎么样，你的课堂便怎么样。你，是你的课堂。”“你的品质，就是课堂的品质。”   肖老师的话要告诉我们的是老师的素养、对学生的态度直接影响着自己的教学。在高唱新课改的新歌中，我们摒弃了老师满堂灌填鸭式的教学方式。要以学生为主体，教师为引导的去进行教学。现在传统的抄抄写写读读背背已经不能适应大环境。新课改提倡的创新、个性的教学方式促使很多人为了盲目的追求新而忘记了“心”脱离课标追求快餐式的提问，追求个性新颖的教学形式忘记了教学的本质。还有部分老师以教参为王，教参怎么说，怎么做，看得多了，缺乏了自己的思考，自己的见解，总是把教参的话印在书上，再把书上的内容复制到学生的脑海里。就这样，许多老师没有了思考，学生也成了机械的人。肖老师也说：“于是，语文很悲凉地死去，却难以悲壮地活过来……”这样的语文，未来很迷茫。 我想，我们的语文课堂需要独立思考的精神，我们需要对文本进行认真地解读，应该多多思考，多些自己的想法，对同一问题能产生不同的见解，不能总是要求学生创新，在课堂中对问题能有自己独到的见解，却没有这样要求自己。

怎么才能有独到见解，我们不能停止探索的脚步，依赖已有的答案，日复一日地照搬照抄，我们自己要先站起来，怎么站起来呢？我想最重要的就是阅读。肖老师说：“你读了什么，你的课堂就呈现什么；你读了多少，你的教学就承载多少。尴尬无力的教学背后，一定是你肤浅单薄的阅读。”我们更应该多读书，多多思考，多多探索，开拓视野，多一些自己独到的见解，多些新颖的观点。身教胜于言教，只有我们自己多读书了，学生自然也会喜欢读书；我们出色了，学生自然也会出色。不然到最后，我们非但没有给学生多少水，自己水桶的水也所剩无几，都“漏”光了。从心出发，没有搞不好的教育，这样的姿态就很美。

生活——从心享受

肖老师说：“别让我只扑在‘教育’这个词上，谁都不可以夺走我自己的时间。从事太阳底下最崇高的职业，并不要求我做太阳底下最无谓的牺牲。因为除了教师这个角色，我还有其他的身份。”看到这句话，真心的是十二分的赞同。在他的书籍中，个个鲜活的教学案例，点点滴滴都是平日的积累，让我们看到了工作中的他。但是越往后读，越能发现不一样的他——一个为儿操心的父亲，一个为母牵挂的儿子，一个为父追思的孩子……点点滴滴，构成了另一种姿态。“请别奢望我会把所有时间都给学校，给学生，那不是教育，至少不是我要的教育。”这句话最让人深思，也最能引起人的共鸣，我们总是习惯奉献，习惯“朝六晚九”， 牺牲了自己的时间，追着分数在跑，打压学困生，题海战术，就连我们的生活，我们平时的闲聊漫谈都离不开学生，这个学生不听话了，那个学生退步……很多时候却忽略了身边的美好。不曾想陪在我们身边的小孩也悄无声息的长大；曾以为能一直为我撑起天的父母都白了双鬓，弯了腰；曾一起谈天说地的闺蜜朋友也渐行渐远。我们的圈子变得越来越小，本以为苦心经营会换来桃李天下，其实也只感动了自己。所以，除过教师的身份。我们也是父母、也是孩子、也是一个普普通通的人。有自己的爱好，听听音乐、逛逛街、做做美食、陪陪父母、带带孩子……生活是用来享受的，不是用来浪费的。只有好好的生活才能更好的做好教育。

教育——以爱相伴

  肖老师用十分形象的语言描述了学生的成长：“学生，就像地里的庄稼：有的顺天应时地在风雨中拔节抽长，有的则抗拒着风雷硬要长出自己的模样；有的开成了鲜花，有的叛逆成不羁的野草。”是老师，就要滋润每一棵幼苗，无论它长成什么姿态。不要奢望所有的生长都是一副姿态。只要用爱去陪伴去教育他们都会长成一种美好的姿态。

“俯下身子是最美的”这是肖老师对厉毅老师的评价。看到这个字眼我很是触动，生活中，我们经常以老师自居，老师是什么就是高高在上发布命令的神一样的存在。很多时候我们因为只知道高高的站着却忘了俯下身走进学生。只有当我们俯下身子，才能看到孩子清澈的双眸，感受到他们的纯真，只有当我们俯下身子，才能听到孩子们最真诚的声音；只有当我们俯下身子，才能感动于孩子的每一句回答，甚至是在他们稚气未脱的语言中捕捉到意想不到的惊喜，俯下身子为教师和学生创造了平等的对话平台，才能更好的教育学生爱学生。

“教育的内涵不在于灌输而在于滋润，教育的魅力不在于接受而在于催化，教育的目的不在于复制而在于更新”肖老师的这段话是告诫每一位老师应该学会倾听另一种声音。我们和学生都是独立存在的个体，每个人都有不一样的见解。特别是小学生，他们纯洁的白纸一样，要做的就是慢下来静静的倾听。允许学生犯错，在倾听中了解学生的懂事；接受不同，在倾听中知道差异；宽容不一样的声音，在倾听中尊重个性……我想倾听的姿态也是美的教育姿态吧。

“教育，糖果般美好的时光”在我们静静体会教育美好的时候也好好生活，好好教书，以一种美好的姿态吧。