<p class="ql-block"> 户外游戏的时候，孩子们在攀爬区进行搭建，过了一会，垚垚大喊：老师你看，这里有好多图形，他的叫声引来了小朋友们的围观，小朋友们惊呼，哇！真的有好多图形，它是攀爬架映照出来的影子图形，孩子们兴奋的讨论了起来，于是，一场图形的探索之旅就此展开。</p> 寻找图形 <p class="ql-block"> 能感知物体的形体结构特征，能感知和发现常见的几何图形的基本特征，是《指南》中对中班幼儿在科学领域的目标要求。</p> <p class="ql-block"> 生活中的几何图形无处不在，作为老师，我们需要支持孩子在接触自然事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。</p> 神奇的点线面 <p class="ql-block"> 图形的基本特征已然清楚，从点到线再到面的成型便也一气呵成，手眼协调能力与小肌肉的锻炼也尽在其中。</p> 图形分类 <p class="ql-block"> 生活中的图形如此之多，分类很重要。</p> <p class="ql-block"> 《纲要》中指出，幼儿应从生活和游戏中感受数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。</p><p class="ql-block"> 中班幼儿已经能熟练分辨出一些简单的图形，在此经验基础上，我们将分类统计结合到一起，为幼儿提供了丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣。</p> 创意图形 <p class="ql-block"> 区域活动中，为锻炼孩子的手部肌肉力量和手眼协调能力，我们会投放一些简单的材料，让孩子沿线剪。《指南》中也提到4-5岁幼儿能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。</p> <p class="ql-block"> 后来，晨晨小朋友提议说可以剪图形呀！为满足孩子的需求，我们利用工具画了标准的图形供孩子们剪。</p> <p class="ql-block"> 接着，孩子们又尝试自己画图形，再剪下来。最后，孩子们利用剪下来的图形进行简单的拼图游戏。区域活动的这一尝试，也引发了孩子们接下来的活动。</p> 玩转图形 <p class="ql-block"> 材料与闪卡游戏相结合，让孩子们在游戏中感受图形与汉字的魅力。</p> <p class="ql-block"> 两周的图形探索暂告一段落，从发现到感知，了解几何图形的基本特征、准确进行图形分类、画出图形形状、拼搭物体造型……关于图形之间的转换，孩子们正在发现其奥秘的路上，期待下期新的精彩。</p>