“同课”展风采 “异构”促提升—沁县育才小学六年级语文“同课异构”教研活动纪实

沁县育才小学

春意渐浓，日光渐暖。 撷一束光阴，抚过心间。 唯有课堂芳华，沉香流心间。 初春的早晨，莺歌燕舞，暖阳怡人。微薄的凉意挡不住绝美的韵致。2月28日—3月3日，在育才小学六年级教室内，语文组进行“同课异构”教研活动，在武令军校长的带领下，六年级语文教师齐聚一堂，观摩学习，相互切磋，共同提升。六一班、六二班、六三班共同执教《十六年前的回忆》，六四班、六五班、六六班共同执教《匆匆》。 　　 课堂展风采 　　申玉芬老师深入解读语文新课标，在教学中注重学生的朗读和情感体会。她设计“读一读”“想一想”“说一说”的教学环节，循序渐进地引导学生在读中整体感知，用心感悟，特别注重学生的情感培养，她精心制作课件，将课堂和英雄人物事迹紧密结合，源源不断地为孩子们输送精神食粮，人物的精神品格在学生的心里生根发芽。 　　段丽娜老师的课，紧紧抓住单元语文要素 —关注人物的外貌、神态、言行，体会人物的品质，展开教学。学生通过多种形式的朗读、合作探究，感悟到李大钊同志忠于革命，大义凛然，铁骨铮铮的崇高精神。课堂上，段老师设计小练笔，让学生运用学到的方法进行人物描写，单元语文要素落实恰到好处。 　　郝娟老师在教学《十六年前的回忆》一课时，设计巧妙，激情饱满。解决重点时先从整体感知，再深入局部，抓重点字词感悟句子，并进行朗读训练，既升华了学生了情感，又领悟了李大钊的高大形象。 　　杨艮兰老师用诗一般的语言，淋漓尽致地描绘出抽象的语意，对教材的深刻体悟，对课堂的艺术掌控，总能把人带到美的境界。教学语言鲜活灵动，富有文学色彩，听后有一种甜甜的滋味，又像一股情韵在流淌。文中有许多词句用得非常准确、贴切，杨老师抓住这些词句，让学生结合具体的语言环境从内容上、从语言表达上领会文章的思想感情、从而在情感上与作者产生共鸣。 　　刘翠萍老师的课堂清新自然，学生主动探究，课堂活跃。她从提高学生的语文素养入手，围绕单元目标“体会情感，写出真情”设计了多样朗读、品读感悟、以读促写、情感升华等一系列活动，教学中语言富有感染力，把抽象概括的时间，变得可感可知，形象具体！读中悟情是这节课的亮点，使学生感悟到作者对虚度时光的无奈与惋惜，直击学生心灵深处，明白要珍惜时间。 　　杨宏涛老师执教的《匆匆》课堂中，学生朗读遍地开花，通过自由读、指名读、听录音读、再听录音学读。而她引导学生有感情地“用心读”更是令人耳目一新。她一边满怀深情地范读，一边根据句子读停顿做手势打节奏，连续几次引众生随读，学生读中悟，悟中读，深深体会到时光匆匆，课堂中处处实践着“以人为本”的新理念。 学习感悟 　　老师们听得多专注！ 听课笔记认真、用心 集思广益 　“ 同课异构”的教研模式，为教师们提供了一个面对面交流的互动的平台，在这个平台中，老师们共同解决教学中的重难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。 　　教学副校长张元英总结：教学是一扇窗，窗外是一个五彩缤纷的世界，风景这边独好！相同的课题，不同的表现；一样的目的，别样的呈现，多维的角度、迥异的风格，让我们清楚地看到不同教师对一同教学内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，为探讨有效教学规律和课堂教学的有效性提供了生动的情景案例。 　　相同的舞台，不同的风采。同一节课，不同的教师，多维的角度，迥异的风格，让教师在交流中碰撞升华，这种多层面，全方位的合作探讨，可以成整体提高我们的教学、教研水平，提高我们的教学质量。