<p class="ql-block"> 为推动语文课堂深度变革，引领大单元整体教学研究，进一步落实“双减”提质增优，2023年3月2日，泾河学校召开了小学语文大单元教学研讨会。马新弛校长、李亚林主任与小学部全体语文教师共聚一堂，一起探讨小学语文大单元整体教学策略，探寻单元整合教学之道。会议由小学教务主任李亚林主持。</p> <p class="ql-block"> 李亚林主任首先以经典诵读抽测活动为切入口，肯定了老师们的辛勤付出，同时希望各位老师继续强化诵读工作，并在诗词韵律及节奏方面多指导学生。然后，她对语文学科的大单元教学阐述了自己的理解和建议：大单元教学是一种系统化、科学化的教学体系；大单元教学，要依据单元目标，从整体出发，统筹安排单元课型；她建议老师们在备课前要首先找到本单元“人文要素”和“语文要素”两方面的单元目标，然后再对话每篇文章的具体内容，找到在大目标之下的分梯度目标。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">图为李亚林主任讲话</span></p> <p class="ql-block"> 之后，校长马新弛进行了引领讲话，他指出：</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">图为校长马新弛讲话</span></p> <p class="ql-block"> 一、要扎扎实实进行课标研读，语文教师在教学时，要牢牢把握语文课程标准这一指挥棒，落实课标的总目标和学段要求，要用教材教，而不是教教材。</p><p class="ql-block"> 二、切实发挥课堂主阵地作用，课堂组织切忌“一言堂”，要充分发挥学生的主体作用，倡导自主合作探究的教学方式，给学生充分展示机会。</p><p class="ql-block"> 三、细化阅读教学，通过多种方式引导学生让阅读真实发生，引导学生整本书阅读，同时积极争取学生家长的配合。</p><p class="ql-block"> 四、抓好作业研究，在减少作业总量的基础上，提升作业质量，开展分层次作业设计，让不同的学生学有所得。</p> <p class="ql-block"> 教无涯，研不止，全体语文老师在未来的日子里，将会扎实研读课标，不断研究核心素养下的大单元教学组织形式，引领观念革新，手拉手、肩并肩，一同前行，绽放美丽的教研之花！</p>