<p class="ql-block"> “我喜欢淙淙流水，清风暖阳的春天，盛开的野花以及沁人心脾的书香”。</p> <p class="ql-block"> 新学期、新起点、新征程！</p> 开学第一堂群文阅读课 <p class="ql-block"> 为进一步推进语文课堂教学改革，促进教师更新观念、优化教学方式，提升教师素养，落实“双减”，激发学生的阅读兴趣、提升学生的阅读能力，3月1日，天水镇中心小学语文教研组开展了“开学第一课——群文阅读活动”。</p> <p class="ql-block"> 群文阅读课是培养学生阅读习惯、提高学生阅读水平的一种新型教学方法展现。各学校党组织，团、队组织要从学生的阅读兴趣出发，通过问题的引领，明确的阅读任务，具体的方向方法指导，为学生提供兴趣培养型的阅读模式，不断提高学生阅读水平，同时促进学生语文素养的提升。</p> 走进“群文” <p class="ql-block"> 所谓群文阅读，就是围绕一个或多个议题选择一组文章通过集体阅读的方式进行探讨交流并达成共识的过程。在进行群文阅读教学时，教师要把群文阅读和单篇阅读进行严格区分，我们说的通过学习多篇文章来突出中心文章的这种方式只能称为对比阅读，也不算在群文阅读的范围之内。那么，什么才是真正的群文阅读呢？</p> 群文阅读的组篇方式 <p class="ql-block"> 教师在群文阅读教学中要保证所选取的文本具有可议性，要给学生自由发挥的创造性，使学生在阅读中产生不同的看法与见解；教师还可以根据阅读文章的篇幅长度对文本进行灵活选择。所以在做群文阅读的教学时，教师对于文本的选择要有中心还要各有侧重，对同一议题的多种文本进行对照阅读，使学生在阅读中增长知识，学会用辩证的眼光去发现特征及规律。</p> 群文阅读的呈现方式 <p class="ql-block"> 在进行群文阅读课时，教师可以采用“五步法”的阅读教学方式。也是要“明确阅读主题”“了解阅读内容”“分享阅读收获”“赏析精彩片段”与“进行主题拓展”这五部分。首先，要明确阅读主题，提炼出单元的主题，可以通过画思维导图的方式进行学习，这对于提高学生的概括能力也是一种行之有效的锻炼方式。然后请学生“了解阅读内容”，也就是需要学生整体把握单元文本内容，即以默读、浏览、跳读等阅读方式对文章大体内容进行了解与粗略的阅读，并将新的发现补充在思维导图上。最后可以请同学“分享阅读收获”，这是课堂的主体环节，教师要做好组织工作，开展师生间的交流对话，不要让孩子们众口一词，要探寻独一无二的观点看法。对于学生这些独特的体验，教师都要予以接受与尊重，做一个合格的倾听者，对于学生的想法都应充分地尊重。教师要有意识地引导学生思考，激活学生的阅读积累和生活经验，触动学生思维和心灵的琴弦。</p> 群文阅读的学习策略 <p class="ql-block"> 教师有教法，学生有学法，对于群文阅读重在让学生在读中感悟，以此来攻克阅读畏难心理，学会在阅读中思考，所以，学生在群文阅读的学习中要能够自己分析，不要过于依赖教师的教学引导，要敢于发声，敢于提出自己的看法。在这样的训练中，阅读速度慢、阅读能力差的学生会逐渐追赶上其他学生的阅读步伐，在思考与畅谈中发现阅读的快乐。</p> 课例赏析 活动掠影 <p class="ql-block"> “读书如树木，不可求骤长。 植诸空山中，日来而月往。 露叶既畅茂，烟条渐苍莽。”——阅读可以开拓孩子的视野，拓宽孩子的知识面。只有博览群书才能博识，阅读可以让学生不出门，便知天下事。<span style="font-size: 18px;">阅读可以开拓学生思维、帮助智力发展，对学生成长起着至关重要的作用！</span>群文阅读的学习，可帮助孩子提高阅读兴趣，启迪阅读智慧。</p> <p class="ql-block"> 群文的选择与合理组合编排是上好群文阅读课的关键，这对教师的阅读教学水平也是一种别样的考验，其丰富性远远超出了想象，完全打破了传统阅读教学的思维方式。目前来看，各位语文教师在群文阅读这条道路上的探索还是远远不够的，所以在接下来的群文阅读教学中需要所有教师共同努力，在探索中发现新奇迹。群文阅读教学为小学语文阅读教学的创新与改进提供了新的思路。对此，做为小学语文教师的我们，应在充分认识群文阅读教学优势的基础上，优化阅读教学策略，拓宽阅读教学思路，拓宽阅读材料的选择范围，不断提升学生阅读速度、理解能力，并使学生在阅读过程中积累更多情感体验，深切感受到汉语的深刻内涵与无穷魅力。</p> <p class="ql-block">图片提供：语文教研组</p><p class="ql-block">文字编辑：徐静</p><p class="ql-block">初 审：王博</p><p class="ql-block">终 审：何富国</p>