心中有课标，赋能共成长

潞城一中初中部教科处

心中有“标准”，脚下方有路教育之美，春风化雨课改之路，你我同行 　　《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的发布，拉开了新一轮基础教育课程改革的序幕。为引领教师快速了解新要求和新变化，切实将课程标准的教育理念和基本要求落实到教学中。本周潞城一中初中部组织开展了“聚焦课标齐探究精准教研共增效”（第二期）学习和研讨。 聚焦课标同心共研语文组 新版课标明方向，培根铸魂启智慧。教学改革循规律，立德树人为核心。完善目标优课程，交流合作打基础。行而不辍育新人，求真创新强自信。（语文组） 英语组 　　成世韵老师从课程内容的选取方面与各位老师探讨了新课程的变化，英语课程内容的选取遵循培根铸魂，启智增慧的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展，科技新成果，聚焦人与自我，人与社会，人与自然的关系。李玉鑫老师从核心素养的内涵，英语的语言能力和文化意识方面分享了自己的心得体会。（英语组） 理化组 　　杜威先生曾说：“如果我们还用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹杀孩子的未来。”教师如果没有新课标意识，仍沿用旧标准或者根本就没有标准，就会因教学行为方式不匹配而实现不了育人目标。此次教学研讨活动为一线同科教师搭建了相互学习、相互交流、共同提高的平台，营造了浓厚的教研气氛。杨阳老师重点阐述了在制定教学目标时,要把握内容的结构性，并考虑学生的差异性。王亚军老师详细分析比较了近几年山西中考的各种题型变化以及常见知识点的呈现方式，提出要善于分析比较并寻找变化趋势，紧紧围绕课标进行教学。我们要以教学研讨为契机，深入思考，努力探索，进一步提升教育教学水平，把课标学习转化为踏踏实实的行动。（理化组） 道法组 　　本周道法学科组教研在新课标引领下如何打造高效课堂。 通过探讨我们认为，高效课堂应采用新理念,强调学生的主体地位,学生在课堂上要求进行自主学习和合作探究。使学生真正成了课堂的主人,激发学生的参与度和积极性。教师只是课堂的组织者和学生学习的合作者,关注学生的发展。 高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。高效课强调“效”字,主要是指课堂上教师教育方式的高效和学生学习收益的高效。（道法组） 历史组 　　本次教研，通过对义务教育历史新旧课标变化的比较，对老师的课堂教学提出了更多的要求。第一，新课标在思想上重新举起了马克思主义唯物史观的大旗。要求我们在平时历史教学中，要引领学生认识阶级斗争时刻推动人类历史的发展。第二，新课标在中华民族史观中更加强调爱国情感，要求历史教学在推动学生国家认同、民族认同、文化认同与文化自信等方面具有责无旁贷的责任。（历史组） 地生组 　　新课标的学习与交流，中考策略的思维碰撞中，我们得到要让学生通过渗透吸收、同化知识、蓄积能量，学会种内互助，亦学会相互竞争，让他们成为适者生存的佼佼者！ 教师喋喋不休的说教，曾令学生不胜其烦，但它们似免疫系统，防卫监控清除着抗原，似单侧光刺激，保证着学生永远向光生长！今后，我们要做到将各种知识通过各种方法引入学生的大脑，调节好温度和酸碱度，使学生表达出最优良的性状！（地生组） 综合组 　　美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。初中义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：(一)、使学生形成基本的美术素养应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。(二)、激发学生学习美术的兴趣应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生关化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。(三)、在广泛的文化情境中认识美术应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰官性，并在种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献！(四)、培养创新精神和解决问趣的能力美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。(五)、为促进学生发展而进行评价评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。（综合组） 潜心教研总结提升 心中有课标赋能共成长 　　老师们对新课标有了一定的认识和理解，如何把新课标学深、学精、学透，还需要老师们不断地自主学习，深度挖掘。今后，我校的老师们将进一步深入学习新课标，践行新课标，不断提升自己的专业素养！