守正创新聚焦基础教育高质量发展——张海芳工作室成员学习体会

不忘初心

2月11-12日，第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会在北京召开。为期两天的论坛以“学习贯彻党的二十大精神加快建设高质量教育体系——基础教育在行动”为主题，，包括开幕式、主旨报告、校长星空、双减进行时、核心素养立意的作业改革、分论坛、微论坛等环节，集中展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索。张海芳工作室的全体成员全程参加了线上学习。11日上午，海淀区教师进修学校校长罗滨以《促进教师专业发展培养高素质教师队伍》为题作大会主旨报告，聚焦育人质量提升，从提升育人质量，新时代教师专业发展有新要求；教研转型升级，与教师共同破解课程改革难题；提升教研能力，为教师全面发展提供专业支撑等方面，分享了海淀区高素质教师队伍培养的实践经验。以下是王翠玲和陈波两位老师对于教师专业发展方面的学习感悟。 　　11日上午，海淀区教师进修学校校长罗滨以《促进教师专业发展培养高素质教师队伍》为题作大会主旨报告，聚焦育人质量提升，从提升育人质量，新时代教师专业发展有新要求；教研转型升级，与教师共同破解课程改革难题；提升教研能力，为教师全面发展提供专业支撑等方面，分享了海淀区高素质教师队伍培养的实践经验。以下是王翠玲和陈波两位老师对于教师专业发展方面的学习感悟。 　　11日下午的“双减”进行时模块，上海市教研室副主任王月芬博士的报告《新时代高质量基础性作业体系的建构与实施》对基础性作业改革的六条价值和六大要求进行了详细的解读。首先，王月芬博士对基础作业的内涵进行了介绍。基础性作业主要是指教师基于课程标准、体现核心素养导向、针对群体学生的共性要求而设计的，主要利用学生的非课堂教学时间完成的学习任务。我们要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，我们要充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律，体现素质教育导向的基础性作业。下面是张海芳、张俊华、张晓玲三位老师的学习感悟。 　　12日上午，“基础教育国家级优秀教学成果推广应用”分论坛以《推动成果转化应用，赋能教学改革》为主题，设置开幕致辞、典型发言、案例分享、圆桌论坛和领导讲话5个环节。在圆桌论坛中，海淀区教师进修学校校长罗滨首先以《融合·创新·成长》为题汇报了海淀进校成果推广应用工作的实践探索和理性思考。下面是何明丽、马鲁强老师的学习感悟。 　　学术年会是中国教育学会的品牌学术活动，是具有基础教育博览性质的全国性综合性学术盛会；自2020年起，学术年会升级冠名为“中国基础教育论坛”。张海芳名家工作室的成员们将以此次培训活动为契机，致力于解决教师专业发展面临的重难点问题，积极在各自学校开展教育教学改革实验，在教育一线推动基础教育教学改革。