推进五育教研管理 搭建高质量发展示范平台——农安五中期初迎接进修教研室联合视导工作纪实

农安五中

学生

教学

课堂

老师

学习

教师

复习

教研员

教研室

目标

　　“卯”足干劲谱新篇，“兔”飞猛进赴新程。为深入贯彻落实农安教育高质量发展“586”总体实践计划，对标“五五行动”指南，全力推动教师研培“5551”行动计划落地落实，扎实推进教研室“四进式”课堂管理模式，落实五育融合高质量发展总要求，农安五中于2023年3月1日迎接期初德育教研室、初中教研室、综合教研室联合视导。

　　 莅临本次视导的领导有进修学校业务校长毕业学、初中教研室主任张万春、德育教研室主任吕秀平、综合教研室主任孙焕才及各部门教研室教研员。

座谈汇报篇

　　 农安五中校长李希军对本校新一年工作部署做详细汇报。按照“为党育人、为国育才”总方针，落实“立德树人”根本任务。以“构建高质量教育体系和全方位、全周期健康体系”为总目标，坚守“办视如己出的教育”理念，遵循“1155”总体思路（一个中心——人本教育；一面旗帜——高质量指引；五项建设——政治建设、能力建设、质量建设、信息建设、安全建设；打造五个校园——书香校园、健康校园、智慧校园、和谐校园、平安校园），落实好“三个基于”（基于核心素养，推进“人本”育人理念不动摇；基于“双减”背景，深化课堂改革，构建优质服务模式，全面提升学业质量；基于“五育”融合，落实三全育人策略），实现“三本三力”战略目标（教师有本事、学生有本领、文化有本色；办学有活力、教师有实力、学生有魅力）。

　　 农安五中业务校长郜亚梅首先汇报了教学工作总体思路：依托一个中心，两个融合，三个坚持，四个举措，五化管理开展教学全面工作。随后，对大学区建设、作业设置管理、青年教师培训、音体美劳教师配备及课程开设情况、课后服务及课程设置情况、综合学科活动开展情况分别进行详细汇报。

把脉问诊篇 德育为先  以人为本

　　 教育要避免陷入“三零教育”的陷阱。我校坚持立德树人，把人立好，做到心理健康。把“1”写正，实现身体健康，只有生命的存在，才会有无数个0。坚持把德育作为贯穿学校整体工作的主线，让德育成为教学管理之魂。

　　 心理健康教师曹晓艺老师讲授的课题是《回归校园 轻松学习》。孩子们经过漫长的等待，由线上教学回归线下教学，容易生成一些情绪和行为问题。本节课主要设计了两大环节：一是推荐6种舒缓心理方法，引导孩子们稳定情绪，进入良好学习状态；二是通过讲故事的方式引导学生进行深度思考。进而达到心理课堂的目的：改变态度，调控情绪，快乐学习。

　　 进修学校德育教研室吕秀萍主任走进农安五中心理课堂，指导心理健康教育教学。

首先，对曹老师的课给予了充分的肯定：一是选材好，能够从学生实际出发，结合开学第一课，从稳定学生情绪入手，调动学生积极性；二是活动设计，能够围绕主题，实用有效，达到了引导学生稳定情绪，快乐学习的目标；三是备课很充分，资料准备用心，课堂驾驭好，有亲和力。

同时提出了合理化建议：

1.适当增加活动体验性。各学科联动起来共同提高心理健康教育水平，解决学生成长中的发展性的心理健康问题。

2.可以调换一下课堂设计顺序。

3.塑造班级集体良好的氛围，结合班主任根据本班的实际进行心理健康教育。

智育为重  厚积薄发

　　 我校推进课堂教学改革，实施“五优生本”课堂教学模式；学案导学、导案领学、小组互学、展示群学、练测检学。全面实施先学后教、先批后教、先研究后教，民主共生共育共享，教学相长。“小组合作学习”的常态运用与“小主人班”评比有机结合，形成我校办学特色，实现以人为本，自主发展。

语文学科

　　 刘明老师执教的《说和做——记闻一多先生言行片段》一课，立足于语文课程标准和单元教学目标，抓基础，重实践。通过小组合作探究，将课堂交给学生，引导学生主动解决问题，课堂上针对学生的反馈能够及时点拨，知识点落实细致，能够将阅读与写作结合起来，学习效果显著。

　　 刘若男老师授课内容是七年级下册第一单元第二课《说和做——记闻一多言行片段》的第一课时。刘老师根据新课标要求，结合学生心理特点和认知情况，在教法上以教师引导为主，努力创设情境，引导学生发现问题，解决问题；在学法上以自主合作探究式学习为主，让学生相互合作探讨，不断提高他们的思维能力。

数学学科

　　 付津燕老师讲授的是第16章第2节第一课时《分式的乘除》，类比分数的乘除法法则，小组合作讨论得出分式的乘除法法则，以及分式的乘方法则，例题板书讲演，习题采用投影讲评，既节省了时间，又在课堂中随时检验了学生的掌握情况，由简入深层层递进，达到了预期的教学效果。

　　 汪哲老师讲授的是七年级数学下册第六章《一元一次方程》第二节课的内容，在学生已学知识基础上，汪老师带领学生继续学习方程的简单变形，根据学生学情和课标内容制定了本节课的学习目标，在解决本节重点、难点时，注重了学生体会知识的产生的全过程，避免了灌输的办法，让学生真正做到理解方程的两个变形、移项、系数化为 1这些知识点，为后面的进一步学习提供了扎实的基础。

英语学科

　　 杨焕男老师执教《Unit 1 Can you play the guitar? Section A 2a-2d》一课，在授课过程中，杨老师在回顾了Section A的话题、词汇、语言结构和语言技能的基础上，通过Free talk的形式，积极调动学生的学习热情，让学生自然输出，入心入脑。在活动中突破难点、在活动中发展能力。

　　 边延娇老师的授课内容包括七个环节：1.课前展示，以对话形式复习上节课所学。2.呈现学习目标。3.课前新词准备。4.通过闪现图片的形式呈现上节课的单词短语和句型，引出目标语言。5.听力环节采用了听前预测——音频再现——输出答案。6.在目标语言的基础上，练习动词变单三的用法。7.迁移创新部分，学生想象自己是一名记者，汇报自己的同学所具备的能力。本节课的设计深度探索了“四进式”教学管理模式。

物理学科

　　 李嗣琦老师这节课以五优生本课堂的教育理念为指导，以导案学案为载体，以合作学习为途径，以培养学生物理核心素养为目标。李老师以动画视频引入本节主体，让学生直观理解，电流，电阻电压之间的关系，采取小组组内互考，组间互考竞赛模式，落实双击内容，教师引导，讲练结合的模式突破重难点，构建思维导图，环环相扣，逐步推进，最后进行当堂检测反馈。

　　 宋畅老师讲授的是九年级上的复习课，基于教材大单元整合，以导学案为载体，将第十五章十六章整合在一起复习，对于简单的概念性问题，就让学生组内成员互考，然后教师随机抽学生检查学习效果，对于有点难度的问题学生组间对手互考，学生都能够积极参与进来，学习氛围较浓厚。重点知识师生共同梳理！最后学生分层次当堂检测学习效果！

化学学科

　　 曹爽老师这节课是第十单元课题1《常见的酸和碱》的第二课时。课上主要通过观看实验视频的形式探究盐酸和硫酸的物理性质。知识点较基础，重点和难点主要采取小组讨论的形式梳理、归纳、感悟对比来理论联系实际。稀释浓硫酸的实验操作涉及到实验安全，通过对本实验的学习，培养学生严谨的科学态度。

　　 王欢欢老师本节课是九年级下册第十单元课题1《常见的酸和碱》第一课时。本节课的教学目标是认识常见的酸和碱，并会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。意在培养学生能通过比较、分析、归纳等方法完成学习任务的同时，并可以增强学生课后实践活动的能力。本节课主要以小组讨论的形式认识酸和碱，以及指示剂的变色规律，从而能让学生联系实际生活，可以利用所学理论知识解释生活中的问题，让学生体会学习化学的重要性。

历史学科

　　 赵世微老师讲本节课的内容是八年级下册第一课《中华人民共和国成立》。赵老师充分利用教科书和相关史料，让学生体会新中国成立的艰辛，感受新中国成立的伟大意义，激发学生作为一名中国人的自豪感；本堂涉及的知识点较多，赵老师根据学情，对本课设计作个性化处理，突出重点，注重各版块内容之间的联系。

　　 丁熠雪老师的授课内容是七上第二单元《夏商周时期：早期国家与社会变革》复习课。本课在教学设计上突出学生的学与思，设计两个层面的任务探究。其中基础知识探究主要是调动学生自主复习课本知识，达到夯实基础的复习目的。能力提升探究部分，设计主观题通过小组合作探究，重在培养学生的合作、分析以及语言表达能力。课堂特色：学生小组内有合作，小组之间有竞争，充分调动学生学习的积极性。

地理学科

　　 李爽老师的授课内容选自地理教材人教版七年级下册第七章第四节。本节课依次按照位置和范围，地形与地势，河流与湖泊，气候四个小标题描述俄罗斯的自然环境，以学案为基础，运用教材整合模式，小组合作方式等，让学生们对俄罗斯有更深刻的认识，为学好世界地理大号更夯实的基础。

　　 王秀丽老师讲的内容是:七年级下册第七章第三节《印度》的第一课时，主要讲授了印度的地理位置、地形、气候、河流等自然环境特征，对照印度的水稻、小麦的分布图，找出水稻、小麦的分布与地形、降水的关系，运用资料分析印度人口的特点。王老师在课前播放了印度歌舞视频和印度简介视频，充分激发了孩子们学习兴趣，学生们学习热情高涨，整节课师生互动活动都非常好。

生物学科

　　 李萱老师的授课内容是七年级上册第二单元第一章《细胞是生命活动的基本单位》复习课。课上首先通过课前提问上一节复习内容，由复习导入内容，玻片标本类型、动植物细胞观察步骤、结构及功能，最后进行习题训练。本节课将两个实验操作步骤一起板书直接对比记忆，教师板书绘制动植细胞结构图，形象直观，并通过联系相关七八年级知识点，构建知识脉络。

　　 张钺老师的授课内容是七年级下册第四单元第二章第一节《食物中的营养物质》。首先通过课前展示航海小故事，新冠“食疗”导入新课，课中结合学案采取小组合作模式进行自主学习，抽签展示，回答六类营养物质功能及食物来源，通过课堂小结巩固基础，最后通过习题训练反馈学生所学所获。本节课课件制作精巧，倒计时、抽签新颖，激发兴趣；通过举例联系实际，创设生活情境，如“猪坚强”、《狂飙》等，激发学生学习兴趣。

专家引领

　　 毕校长首先肯定了两位语文老师的教学，同时提出了几点宝贵意见：

1.根据课文及单元特点进行教学设计，认真谋划，把握好大单元目标，实现核心素养落地关键在于设计。例如思想情感、理论知识如何融合到课文中进行教学，教学要敲击人心。

2.根据学科特点重点练习朗读，通过声音唤醒学生，教师也可以范读，把声音留在孩子们心中，用语文的方法教语文，让课堂教学活起来。

3.语文教学应有基本的规律和概念，以比喻和排比为例对比有什么区别和共性，用书中的事例解决问题，通过解决问题实现学生能力的提高。通过对语文教学的归类整合和主题化，实现课时目标、单元目标、整体目标，将教学落到实处。

4.依据学情深化学习，使学习真正发生，把学习空间还给孩子，让学生动笔、动脑、动心，让孩子学得更准确、更深入、更充分、更有作用，实现学有所获，学有所用。

　　 李校长再次强调要落实以下四个方面：

1.强化核心素养，发挥名师引领作用。

2.聚焦问题清单，出现短板立整立改。

3.锤炼专业技能，自我反思沉淀进步。

4.扶犁深耕积极向上，严格要求自己。

　　 进修学校初中教研室张万春主任首先肯定了五中的“五优生本课堂”，与教研室主推的“学思课堂建设”十分贴切。两位老师也紧紧围绕教学大纲的要求，抓住了教材的重点、难点，同时，遵循了学生的认知规律，强调了学生在教学活动中的主体作用，避免了教学中的“填鸭式”。

同时指出本学期“学思课堂”模式将重点推进“四进式”课堂管理模式：教学（学习）目标进课堂；教学问题进课堂；教学情境进课堂及教学测试进课堂。

此外张主任重点强调要强化课堂小结环节，让学生提高归纳总结能力，让知识形成体系，提炼探究问题和解决问题的方法，升华思想，积累数学活动经验。

　　 英语教研员王蕴尧老师带领英语组全体教师齐聚一堂，研讨教学方法，交换听课心得。交流中既肯定了授课教师的闪光点，又从不同层面指出课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。王老师对教师如何开展英语教学提出以下建议：

1.过程性教学中，从理解到实践到运用，最后要达到结果性目标的生成。注重学习评价。

2.注重学生的口语训练，要教给学生听说技巧，培养学生阅读能力。

3.强化听说训练。要杜绝教师发音不标准现象，建议学生读单词和课文跟着音频读，先听，再模仿最后形成说的过程。

　　 物理教研员李天庆老师对两位年轻教师给予了肯定：认为教学目标正确明确，符合课程标准和课程理念的要求，教学重难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。李老师高度认可两位教师课前3分钟展示活动，有意义有价值。两节课都能以学案为载体整合教材内容，符合大单元教学理念，课上采取小组竞赛方式，能更好的调动学生的学习积极性，落实基础知识。复习过程中能链接中考真题，讲练结合及时巩固！最后李老师建议进一步加强工作的设计，让其成为备课的一个重要环节！

　　 化学教研员纪秀艳老师对两节课给予了高度评价和认可，肯定了这种基于以生为本的任务驱动下教学情境的创设与问题的进阶式呈现以及检验教学目标达成的教学测试内容的精选精练等。尤其高度赞赏了两个特色，即“五优生本课堂”导案和学案的常态化使用，“学生小组研讨式”学习方式的自如运用。

同时，关于初中化学“四进式”学思课堂管理，教研员纪老师给出四点指导性的意见:

1.深刻领会核心素养内涵，科学制定课程目标、单元目标、课题目标、课时目标。

2.发挥大概念的统摄作用，组织单元教学内容丰富有教学情境凝练高质量的有思维含量的教学问题。

3.认真组织学生完成B、做实验，采用多种探究形式。精心设计活动，引导学生做中学、用中学、创中学。

4.注重教学评一体化，每堂课实现教学测试进课堂。加强过程评价。探索增值评价，健全综合评价。

　　 历史教研员张海燕老师充分肯定了两位教师的业务能力：1.二位教师深刻领悟“学思课堂”内涵，专注学生的学与思。2.很好的落实学科教学模式，设境引情，提高教学效率。学生重点进行自主探究，小组内交流及时发现问题。两位老师都能够及时的更新教学情境、探究活动，使学生时刻思考，时刻感悟。3.还原了“五优生本”课堂，展示学校教学特色，对三大主题模式的展示，充分说明了这种模式的实用性。4.结合自身优势展示各自特色。赵世微老师非常幽默，教学设计新颖，课堂气氛活跃。丁熠雪老师立足大单元教学，一轮复习，夯实基础，实效性强。对于下一步工作张老师也提出了适切性的建议：

1.教学目标的设计可采用“课标要求(或基础目标)+核心素养”的模式。

2.“学思课堂”要做到进一步发展，实施推动“四进式”课堂管理模式：即目标进课堂、问题进课堂、情境进课堂、测试进课堂。

　　 地理教研员杨树春老师首先肯定了两位老师的课，并分别从教学目标的制定、教材的处理、教学程序的安排、教学方法和手段的选择上给予点评。同时，杨老师还对下一步工作提出如下建议:

1.把握好课标和教材，不断提升个人的综合能力。

2.夯实基础，突出教学重难点，与中考内容相结合。

3.结合地理学科特点，培养和强化学生的识图能力。

4.学思课堂建设，打造“四进式”课堂。

5.对八年级地理复习也指明了方向，要制定一个完善的复习计划，把握好时间节点，减少复习盲目性。

　　 生物教研员胡日奎老师肯定了我校生物组“五优生本课堂”的使用与落实，提倡学生自主学习和自主阅读，带着问题看书、回答问题，符合真正的“学思课堂”，同时也提出了几点要点：

1.注意自主学习与合作学习要适度，既不能“左”也不能“右”，不能为了自主而自主，尤其在新课中教师要做好课前调控。

2.在实施教学过程中要注意小组合作的落实，何时交流探讨、何时自己完成，充分发挥成员作用，小组内做到荣辱与共、互相监督。

3.在讲授过程中创设有效的情境，创设联系生活的问题情境，举例要生动。

4.对于复习课，在一轮复习中知识复习既要全面又要系统，多次反复强调重、难点、易错点、易考点。对于生物中图示、结构图等，要图文结合。同时要注重针对知识点进行讲练结合，一个知识点总结出一个典型的例题，选取综合性较强的习题，避免题海战术，要涵盖性广、综合性强，具有思考价值。

美育为要  启智润心

　　 美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。美育建功新时代，助力创新驱动，是新时代美育工作应有的价值遵循。教学经验丰富的美术教师何春梅为我们带来了精彩的教学研讨课，内容是人教版八年级美术下册欣赏课《春》。

　　 在教学中，何春梅老师结合图文资料，引导学生走进文艺复兴时期，整个堂课始终以学生为主体、教师为主导的新课程理念来实施教育教学活动，在引导学生开展探究性学习的过程中，培养了学生的审美能力和创新能力以及收集资料的能力等等。这种方法增强了学生学习兴趣，学习效率明显提高。

　　 美术教研员高晶老师与授课教师进行了面对面的交流与指导，对何春梅老师课堂教学进行了精准的点评和指明了今后课堂的方向。美术教学4个领域中展开了欣赏评述教学领域中教学模式。

1.充分利用好教学资源，不断充实自己发挥自身优势，在教学过程中积极探索努力进取。

2.在美术课堂当中加入经典作品赏析，深入分析内容形式，进而整体把握和理解美术作品，让学生既体验到美感又获得思想上的认知。

3.深入研究美术课题让学生在艺术体验中获取知识。

4.每上完一节课都要有所思有所悟。

5.做课堂孩子们的陪伴者引领者，指导学生在精神领域展翅飞翔。

奋进征程篇

　　 教育无止境，学校将以本次视导检查为契机，在反思中求进步，求突破，求创新，求特色，求发展，进一步深化教育教学改革。在新的“赶考路上”，坚持“办视如己出的教育”理念，落实立德树人根本任务，着力提升农安五中教育的办学品位和内涵。用实际行动让我们的学生有成就感、让我们的家长有获得感、让我们的老师有幸福感、让社会对我们有认同感。