以研促教,示范引领——平邑兴蒙学校新生态展学课堂及大概念教学改革研讨课

平邑兴蒙学校

海有舟可渡，山有路可行。课堂教学是学校教学质量的灵魂所在，也是实施素质教育的主要途径，构建高效、有生命力的课堂是我们努力的目标。为了更好地发挥骨干教师的示范和引领作用，促进年轻教师专业化成长，2023年3月2日平邑兴蒙学校数学组举行新生态展学课堂及大概念教学改革研讨课。 刘娜老师用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料为学生创设了独立思考、自我体验、合作意识的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。本节课条理清楚，层次分明，让学生亲身经历知识的形成过程，体现了学生的主体作用，特别是刘老师在练习题的设计中也充分关注学生的特点，由浅入深、层次分明，落实了知识点的训练。 在这节课中，刘丕丽老师从学生的知识基础动身，循序渐进，由浅入深，在轻松愉悦的气氛中很自然地把握了本课的知识点，有效地解决了难点环节，真是“润物细无声”。 刘学芹老师注重学生的能力培养，引导学生经历整十、整百数除以一位数的口算、估算非整百数除以一位数及非整百数除以一位数笔算过程，培养学生概括、推理、计算能力。 李爱红老师引导学生思考：在计算中什么变了，什么没变？目的是让学生发现计算的顺序发生变化，从而更好地辨析与加法交换律的特点。 在教学中，从复习引入、学习新知、巩固练习到全课总结，教学时间分配合理，给与了学生充分的动脑思考、相互交流、相互启发的时间和空间。 孙丽老师将学生的学法潜移默化的蕴藏在教学之中。从开课初学生实物观察到知识探究到练习巩固，孙老师自始自终是一个聆听者，在学生的汇报交流中抓住学生思维的亮点、败点、难点、疑点进行鼓励、点拨、引导，如老师抓住学生汇报——“长方体六个面都是长方形”这一疑点，放手让学生找一找——有没有谁的长方体六个面不是这样的？从而得出长方体还有可能有两个面是正方形这一知识点。 高艳老师本节课的教学有如下亮点： 1.注重学生预习。课前学生收集了各式各样的圆柱物品，并用课本中的圆柱学具材料制作了一个圆柱，这样课前使学生就在感性上对圆柱有了初步认识，建立了圆柱的初步表象。为教学新知做好服务。 2. 教学重难点突破有方。课上老师以学生观察、体会为主，通过看一看、摸一摸等多种方法探究认识圆柱的组成和特征。通过动手操作，剪一剪、再展开，圆柱体侧面展开后是什么形状，它的各部分与圆柱体的底面周长和高又有什么关系，拓展学生的探索空间，加强对操作过程中问题的思考和探索，为后继圆柱表面积和体积的学习和应用做好铺垫。 各年级老师各抒己见，思维碰撞，充分让所有老师们感受到了磨课、评课的魅力。尤其是青年教师，感触颇多，纷纷发表自己的心得体会。 “一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。”教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨与分享。深耕课堂，潜心育人是教师的使命，平邑兴蒙学校必将坚定探索步伐，砥砺前行。