正谊学校第一届“求益教育”课堂教学研讨活动

麦子

语文活动中聆听美好 　　3月1日上午，正谊学校初三语文组骨干教师龚林瀚和初二语文组骨干教师毛慧芬，在“求益教育”课堂教学研讨活动中开设了新课标理念下的语文活动课。 舌战群雄谁语争锋 　龚林瀚老师在本次活动中，为我们展示了一堂精彩的辩论赛。攻辩双方，在本场辩论赛中，游刃有余，抓住对方辩手的漏洞，予以有理有据的反驳。 　　理越辩越明，人越辩越智。场上的同学在 “吵”，在“文明地吵”，在“有理有据地吵”，当四辩总结呈辞结束，听辩的我们不禁对友谊与距离的关系多了一分思索，对真正的友谊多了一分感性与理智的看待。 　　辩论结束，在场听辩的老师和同学成为了本次辩论赛的评委，现场给双方选手打分，选出“达人辩手”和“最佳辩手”，并进行了颁奖仪式。 诗经由外而内的美 　　毛慧芬老师在本次活动中，开设了一堂新课标理念下的古诗活动课。 　　本次古诗活动课，毛慧芬老师围绕着《诗经》的节奏之美和生命文化之美，引领学生在朗读和想象中领略《诗经》由外而内的美丽。 　　在朗读活动环节，首先，毛老师以《关雎》《式微》《蒹葭》《子衿》组诗进行呈现，同学们以朗读大组为单位进行朗读初试，然后，毛老师以“《诗经》里的节奏是如何形成的”这个大概念为锚点，给学生“同义互换”的方法为支架，让学生在比较朗读中探究发现其规律性的认识。 学生在这一学习活动环节，从韵脚、叠音词、双声叠韵词的朗读中，对《诗经》节奏的美感有了更具象的体验；从四言句的节拍，重章叠句的句式结构特点的探寻中，对《诗经》节奏的美感有了更沉浸的体验。 一堂课不同朗读形式的探寻，不同方式的比读，让学生个体生命也随之灵动起来。 　　在第二个活动环节，毛老师尝试给学生示例句、字面义、关联上下文和第一人称叙述这四个支架，搭建梯子来帮助学生理解感悟《诗经》的生命文化之美。学生在“我”的情境代入中，在细赏的想象里，如同身临其境一般触摸到了那久远时代的生活实景，看到了美貌与善良，矜持与大方，勤劳与闲适的生命文化。 　　通过这两堂课的精彩呈现，我们发现，在新课标要求下，语文的活动课是培养学生核心素养的重要途径。不要怕学生不愿说，更不要怕学生不会做，放手让学生活动起来，那么语文课堂也就灵动了起来，学生的思维也在活动中螺旋上升着。