<p class="ql-block"> 在遵循“普通高中新课程标准”和使用新教材、建设新课程的“双新”视阈下，如何学段衔接推进“五育”共融，如何落实培养学生“核心素养”发挥课程的育人功能。这是高中学校教育的价值追求。</p><p class="ql-block"> 海口市一中学作为“双新”实施国家级示范区示范校，通过目标任务驱动，学科协同推进，校本课程建设、课堂教学变革、教研机制创新和示范辐射帮扶等方面开展了卓有成效的探索，在探索中积累了自己的经验和智慧。</p> <p class="ql-block"> 高中音乐组在“双新”实施的课程改革大潮之下，也以自己独特的学科特色发挥着独特的作用。2023年3月2日上午9：00，全组教师进行，“以‘双新’引领下的特色校本课程开发与实施——葫芦丝演奏”为主题的集体备课。立足“双新”，以新课标为依据，以校本教研为指导，在普通高中音乐教学中，落实音乐学科核心素养，使学生具备把所学的学科知识和技能迁移到真实生活情境上的能力。本次集体备课以确定“葫芦丝演奏”课程背景、课程目标、课程原则、课程实施”，进行全员研讨、奏法培训、曲目选择……</p> <p class="ql-block"> 校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。校本课程的开发有着十分重要的现实意义。不仅可以弥补国家课程开发的不足,有利于形成学校办学特色,满足“个性化”的学校发展,还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展,真正满足学生发展的需要。”</p> <p class="ql-block"> 统一的国家课程难以眷顾到每一名学生的兴趣和爱好，而丰富校本课程的开设则可以很好地满足学生的个体差异与多种需求，适应学生不同性格发展的需要，充分发挥学生的自主性、独立性。教师是校本课程开发的主要力量，赋予了教师更多的专业自主权，这无疑为教师的专业发展提供了更广阔的舞台。此外，在校本课程的开发过程中，教师会不断反思教育教学中遇到的问题，并寻找解决问题的途径，这也正是教师专业发展的一个重要的推动力。</p> <p class="ql-block"> 通过此次集体备课，勉励教师们勇当创课者，因材施教，满足学生的个体差异与多种需求，立足“双新”，更好助力海口市第一中学高质量课程体系的构建。</p>