【环境创设】“环”美自然，“境”润童心——华星幼儿园新学期环创篇

华星幼儿园

《纲要》中明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。华星幼儿园从幼儿的角度出发，开展“环”美自然，“境”润童心❤️开学环创活动，着重创设主题墙、教室环境。构建一个材料美、互动美、健康美的师幼环境，让每位孩子在如此和谐优美的环境中得到不同程度的发展和提升。 　　幼儿园的环境创设具有隐性的教育力量。马克思说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。” 幼儿园环境对于孩子的熏陶是潜移默化的，在孩子的成长过程中发挥着重要的作用。为给幼儿创设一个温馨舒适、充满童趣、寓教于乐的生活、学习环境。华星幼儿园从幼儿主体性、主题设计意图、美感布局等方面着手，精心设计，布置班级环境创设，以全新的视角和面貌为孩子提供适宜的环境。 2023年是新的一年，环境也该换一换。老师们认真谋划，积极准备环创材料，变废为宝。在创设过程中，精心构思，团结合作进行大胆创设，或剪、或画、或折……跟我一起去欣赏她们的劳动成果吧！ 主题墙 　　各班主题墙内容围绕目标，板块分明。主题墙内容注重幼儿的主动参与，符合幼儿的年龄特点，高度适中，呈现方式多样，互动性强。下面让我们一起去欣赏吧！ 中班主题《你看起来很美味》 大班主题《大地球🌐小卫士》 小班《春天来了》 室外环创 为了弘扬中华传统文化，让幼儿充分感受传统文化所蕴含的教育意义，将传统文化扎根于心中，有机地吸取中华传统文化之精髓，我们选择性地让中华传统文化厚实幼儿的素养，进行了中国风主题环创。将“中华服饰”、“传统美食”，“节气”，“琴棋书画”等作为环创主题模块。 让孩子们在“中国风”主题的环境浸润下感受民间艺术的别样韵味，以及民族自豪感和对祖国的热爱之情！ 家园之间 　　每一位老师精心制作的环创，展示自己班级的环境创设的特色，班班有新意，班班有亮点。 区域创设 　　教师将自己的主导作用通过环境创设、材料投放、活动内容与形式的建议、伙伴间的影响来加以渗透。 　　区域活动以操作、摆弄为主的自主性学习活动，促进幼儿全面发展为目的。 　　在园长的带领下，教师们带着欣赏与学习的心态走进每个班级，边观摩边学习，在交流中显着各自的优点，碰撞中思考着自己的不足，取长补短。在进行环境创设时不只是关注环境的丰富，更考虑的是幼儿在其中会留下怎样的活动痕迹，并在日积月累中获得怎样的能力发展。 　　采取参观讲解方式，由各班老师担任讲解员，全面细致地介绍环境设计方面的创设思路和方法，突出本班亮点，体现本班特色，围绕“让环境会说，让区域会动”，展开自己的奇思妙想，从家园联系栏、主题墙、区角创设、走廊、班级整体环境等方面进行介绍。 　　在幼儿园阶段，孩子对知识的认识不能完全通过讲解和灌输，因此区角游戏活动变成了孩子学习知识的重要来源之一，在区角游戏活动中，孩子们可以根据自己的意愿来选择游戏伙伴和活动内容，进行主动交往和主动探索，可以很好的培养孩子的自主学习能力、动手能力、社会交往能力、语言表达能力、逻辑思维能力等。 教育就是，一棵树摇动另一棵树。教育就是，让孩子成为主角。教育就是，成长再紧迫，也可以做个“白日梦”。让我们追随孩子，和孩子一起看世界。