<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">从幼儿园到小学，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">不是翻山越岭，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">不是跳跃大沟深壑，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">也不是进入天壤之别的生活，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">而是童年生活的一种自然延伸和过渡 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">——虞永平</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block"> 为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，扎实推进幼儿园与小学科学有效衔接，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。石江镇中心幼儿园与石江镇中心小学于3月2日共同开展了以“幼小衔接 双向奔赴”为主题的幼小衔接联合教研活动。此次教研活动由幼儿园教导主任王丽主持。</p> <p class="ql-block"> 首先中心小学教导主任杨聪华针对幼小衔接方面提出相关要求，教师要始终坚持儿童为本、坚持双向衔接、坚持系统推进、坚持规范管理的原则，全面实施入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。</p> <p class="ql-block"> 研讨会上，小学一二年级教师代表就小学教学形式、教学要求等方面结合自己教学经验，分享孩子进入小学后的学习、生活情况，针对小学生学习生活上遇到的问题，给出关于知识储备、各项能力的准备、习惯的养成的建议，为之后的幼小衔接活动提供了思路。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园老师们在交流中谈到幼儿园的教学主要以游戏为主 ，建议初入小学时在孩子入学以后首先要关爱孩子，让孩子心理能够得到适应，低年级的孩子尽量让孩子在游戏中学习，慢慢适应小学生活，然后再从各个方面开展适宜孩子课程；在幼儿园阶段让孩子从身体、心理、能力几方面，为上小学打下坚实的基础，为入小学做好充分的准备。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园与小学教师代表分别就社会交往、自我管理、知识准备等进行交流研讨，一致认为培养幼儿良好学习习惯、开拓思维、转变家长观念是幼小衔接的重点。</p> <p class="ql-block"> 最后，中心幼儿园园长王爱群就幼小衔接实施方案进行引领指导，提出“小学化”的危害，举例“双生子”实验，说明不能拔苗助长。<span style="font-size:18px;">杜绝形式上的衔接，以教学教研为载体，把幼小衔接做到实处，扎实开展幼小衔接活动，并幽</span>默的讲了幼儿教师要以幼儿园课程为主，不能抢了小学老师的“饭碗”。</p> <p class="ql-block"> 幼小衔接研讨会的每一帧画面,是思想碰撞的火花，是真情流露的美好，更是幼儿园与小学的双向奔赴。幼儿园和小学如同左右手，两手温馨相握，必将产生教育合力，以教促研，以研促教，将科学幼小衔接的教学方向逐步落实，为孩子们健康、快乐、自信地迎接小学生活做好准备！</p> <p class="ql-block">编辑：曾婕 、曾诗瑶</p><p class="ql-block">初审：王丽</p><p class="ql-block">终审：王爱群</p>