精研深磨，构建以核心素养为导向的新型数学课堂

义马市初中数学学科带头人工作室

——义马市初中数学学科带头人工作室开展“研课磨课”活动 　　春暖三月，熠熠芳华。根据教研室的工作安排，3月2日下午2:20，义马市初中数学学科带头人工作室在美丽的一中举行“研课磨课”活动。 　　本次活动是工作室“研课磨课”的第一次上公开课环节，由三名工作室成员以同课异构的形式展示他们的教学认识和教学过程，为下一环节的“二研”活动提供研讨案例。 一、行课标之路，展数学之美 　　三名工作室成员对《17.1勾股定理（1）》进行同课异构教学，他们分别是来自市一中的梁彦平、崔雅清和张露老师。整体看，他们的课堂思路清晰，能够让学生充分地动手操作、合作交流，感受定理的证明过程，感悟数学思想和数学文化等，为整章的知识建构奠定了扎实的基础，体现了新课标“素养导向教学”的新理念，具有大单元设计的构思，充分展现数学之美、数学教学之美。 二、研课标之理，明素养之基 　　2022年版中小学数学课程标准强调“核心素养”的培育，倡导“素养导向的教学”，而核心素养只有通过将知识转化为有结构的经验才可能形成。学生学习经验的结构化最终需要借助于教学来达成，因此，素养导向的教学必须提升教学站位，走向大单元教学，即要设计并让学生经历“完整的学习事件”。 　　据此，“研课磨课”活动之初，针对这节课，工作室主持人、义马市初中数学教研员李旭霞老师带领大家首先进行了课标与教材的研读和融合分析，提高教学认识，寻找知识结构和核心素养的培养途径，制作符合新课标素养育人要求的教学设计和课件等。 三、依课标之本，寻教学之法 　　课后，针对三名教师的教学，依据课标理念与学业质量评价要求，工作室成员展开了深入的研讨和交流；其中，来自实验中学的吉红、韩华云，二中的王一鸣等老师的点评都很具体有深度。总结研讨的重点是：如何将新课标理念更好地融入到课堂中，体现本节课的知识结构、数学思想方法和数学文化；如何开展构建学生知识体系的大单元教学，实现素养育人；如何恰当运用信息技术；如何进行作业设计等等。 　　最后，工作室主持人、义马市初中数学教研员李旭霞老师为我们系统地整理了这节课的教学思路，并点明了几个关键点： 1.制定教学目标，要紧扣课标要求，从知识本位走向核心素养本位，确立基于核心素养的教学目标，要明白，核心素养是教学的出发点、落脚点、着力点。 2.研读把握教材，要充分理解教材的编写意图，融合课标要求，把各栏目的教学过程做扎实，只有教师对教材的认识充分，才有教学过程中学生素养的生成。等等。 　　本次“研课磨课”活动，紧扣课标和教材，上通理论，下达课堂，引领带动各成员专业认识和教学技能快速提高；工作室成员个个以饱满的热情、认真的态度投身于研讨之中，真正感受到以文字，以图形，以符号，以崭新的理念、精进的专业素养，可以做一个温暖的数学教师，清澈善良，三尺讲台育新人。