【自主游戏案例】让我们滚动起来吧——锦界小太阳幼儿园大二班自主游戏案例

梅子

游戏是幼儿的基本活动，对于孩子来说，游戏就是生命，生命就是游戏。 ——陈鹤琴最近我们班的孩子们去户外活动时对可以滚动的游戏材料很感兴趣，户外活动时总是看到孩子们在与它们游戏的合影，可以滚动的游戏材料有很多种，我们幼儿园就有可以滚动的轮胎、五彩大滚轮，对于我们大班的孩子来说，在探究玩法的过程中，他们通过合作探究、挑战高难度的动作来感受游戏带来的乐趣和解决问题的能力。大班幼儿想象力极其丰富，他们能把不一样的游戏材料玩出新的挑战！一个月下来，孩子们也与它们碰撞出了不一样的火花！ 轮胎创新玩法孩子们游戏时找到了感兴趣的轮胎，他们先攀登架搭建起了一条轨道，然后推着轮胎前进。 他们觉得平平的轨道对他们的挑战还不够大，于是他们又一起合作用把攀登架搭高，挑战更有难度的滚轮胎！可是，在玩的过程中似乎没有那么顺利！在推轮胎走的过程中，似乎不是很顺畅！我问他们：“有什么办法能让我们的轮胎在推动时能走的更快点呢？”孩子们看着自己搭建的架子，想了想， 师敬媛宝贝说：“我们要不试试把楼梯换成木板吧！因为木板更光滑，和马路一样平！” 小朋友们都觉得这个办法应该不错，于是很快孩子们就改变了搭建材料，把木梯换成了木板，果然这次轮胎滚动起来快了很多，孩子们玩起来也没有那么吃力了！ 分析：大班的孩子在动作发展中具有很好的平衡能力，他们能推着轮胎在高低起伏的木架上平稳推动，在遇到问题时，他们能想办法去一起去克服并解决问题！在游戏过程中孩子们能根据自己的游戏需求来找出更刺激的游戏玩法，在需要帮助时，他们会主动向老师来求助，并且在很快的时间里就能掌握游戏技巧和玩法，他们更喜欢挑战自我，并且在成功之后会表现的异常兴奋和激动。经验生长点：1.因为木梯不平导致在推动轮胎行驶的过程中造成了堵车现象。2.孩子们找到了掌控大轮胎的方法。游戏推进：1.把木梯换成木板让轮胎成更好的前进；2.随着游戏的延长，单纯的玩法已经不能满足孩子们的需求了，他们去找寻了其它类似可以滚动的玩具---五彩滚轮。 滚动起来吧—滚轮很快孩子们又找到了新的轮胎的滚轮并且开始探索起玩法来。由开始的推着滚轮走，到最后的爬进滚轮里来找寻新的玩法，开始时，苗思阳钻到滚轮里，老师推着他走，苗思阳的身体也跟着滚轮在前进。 不一会儿，好多小朋友在都在老师帮助下也成功的玩了起来，个别能力强的小朋友都能自己用力将滚轮转动起来！整个院子里都是孩子们玩时的欢声笑语！ 分析：在寻找材料中，孩子们能根据前期游戏经验找出新的感兴趣的游戏材料，由最初的兴趣出发，开始探索、探究玩法，当看到有小朋友有好的玩法时，也激发了孩子们想要挑战的欲望，在游戏中他们表现的非常勇敢，互相帮助，互相交流、互相合作来共同体验游戏带来的快乐！经验生长点：交流反思时：施佳祺说：我开始玩的时候由于身子没有贴合在滑轮上，所以导致我在玩的时候掉了下来！马宇桐：我开始玩的时候手没有在滑轮两边抓紧，玩的时候也掉了下去！ 我感悟、我思考游戏时孩子们推着轮胎走，置身于轮胎当中无形中产生了一种安全感,增加了攀爬的勇气。手脚及身体相互协作,既锻炼了幼儿的身体协调性,又帮助他们体验到了成功的乐趣。大班的孩子探索意识较强,喜欢尝试挑战。玩滚轮胎时幼儿由开始坐在上挪动行驶，到后面的身体控制大滚轮360度进行旋转游戏，需要运用手臂的力量和身体的平衡能力来控制大滑轮、滚动速度和停止状态。在轮子滚动的过程中,幼儿不仅要保持一定的速度,还要掌握好方向。此游戏新鲜、刺激又好玩深受孩子的喜爱。在游戏时，教师全程做一个观察者，管住自己的手（不随意插手帮忙），管住自己的脚（不轻易走到孩子身边打扰游戏），管住自己的嘴（不轻易发表意见），让幼儿享有宽松的游戏氛围，真正享受游戏带来的快乐。游戏结束后及时评价和反思。在孩子游戏的过程中教师利用照相机随时把孩子的表现记录下来，并把记录的影像资料和幼儿一起观看，了解幼儿游戏中的想法，为下次游戏的开展做准备。此次游戏带给我们的不仅仅是震撼，而是更多的是思考，相信只要我们慢慢的摸索，慢慢改变，我们的孩子一样也会享有宽松的游戏氛围，真正享受游戏带来的快乐，拥有更美好的童年的记忆。