<p class="ql-block">观察时间：2月份</p><p class="ql-block">观察地点：滚筒区</p><p class="ql-block">观察对象：大三班部分幼儿</p><p class="ql-block">观察教师：于莹莹</p> <p class="ql-block">滚筒是一种结构简单、功能多元、操作性强、又具有挑战性的低结构材料。不仅能从中体验到积极的情绪、提高认知的发展，还可以锻炼幼儿全身的协调性，使幼儿获得创造的成就感。</p><p class="ql-block"> 这个月我们班的户外游戏区域是滚筒区，孩子们带着对换新区域的兴奋心情来到了滚筒区......</p> 滚筒初体验 <p class="ql-block">初入滚筒区，孩子们处于对区域里的游戏材料和游戏环境的一个熟悉摸索的阶段：有的坐在轮胎上，有的钻到滚筒里，有的在“打地鼠”，有的推着滚筒在场地上转来转去，也有的尝试着想办法站到滚筒上面......</p> 滚筒再探索 <p class="ql-block">经过了一周的摸索，小朋友对于站在滚筒上行走有了非常高的兴趣。</p> <p class="ql-block">借助工具扶着独自练习</p> <p class="ql-block">两个好朋友牵着手练习</p> <p class="ql-block">老师带着练习</p> <p class="ql-block">摸索着方法慢慢在滚筒练习</p> 互助滚筒区 <p class="ql-block">经过一段时间的练习，孩子们对于滚筒的方法也逐渐摸索出了经验。</p> <p class="ql-block">沐：你上去之后，先让一个腿站起来，然后再站另一个腿。</p><p class="ql-block">韵：你撒开我的手，我自己试一试。</p><p class="ql-block">韵：你看，一、二、三、四、五……</p> <p class="ql-block">在滚筒上行走，最先学会的是董灿小朋友。每次滚筒区“小董老师”也都是忙的不亦乐乎。</p> <p class="ql-block">董灿给小朋友示范动作</p> <p class="ql-block">灿：你先把一个脚踩到上面，然后再上另外一个脚。上来以后别用手去扶滚筒了，让两个手来掌握平衡。</p> <p class="ql-block">高兴：哎呀，不行。我又掉下来了。</p><p class="ql-block">灿：没关系，再上来，你记住要用身体来保持平衡，用脚来滚动。</p> <p class="ql-block">航：黄雅琪，我来帮你，你别紧张。</p><p class="ql-block">琪：我在上面可以走几步了，太高兴了。</p><p class="ql-block">航：这次能走十步了</p><p class="ql-block">琪：宿梓航，你松开手，我觉得我可以了这次</p><p class="ql-block">航：真的太厉害了，你会在滚筒上走了</p> 嗨玩滚筒区 <p class="ql-block">孩子们说这可能是自己最后一次玩滚筒了，以后上了小学就没机会了，每次玩的时候大家都在努力的练习在滚筒上行走。越来越多的小朋友可以独立在滚筒上行走了。</p> <p class="ql-block">行为分析</p><p class="ql-block"> 孩子进行各种各样的滚筒玩法，不仅探索出了玩滚筒的技能技巧，也在交往中学会了与同伴友好相处，以及同伴间的合作技巧。滚筒游戏也充分激发幼儿的想象力、创造力以及与人交流、合作的能力，促进幼儿身体、心理、情感、个性的全面发展。</p><p class="ql-block">指导策略</p><p class="ql-block">在孩子们多姿多彩的游戏中，让我们看到了相信幼儿，放手游戏后，每一个孩子都是游戏高手，游戏不仅仅带给孩子们身心的愉悦，而让孩子们变得更加勇敢、更加自信，更带给了孩子们许多游戏之外我们不能给予的宝贵财富，我们大三班的滚筒区游戏还在继续，老师们的观察还在继续，孩子们的精彩还在继续.....</p>