“笃行致远，惟实励新”——2023年度全省幼儿教育教研工作会议暨教研主题攻关交流活动（二）

美兰中幼

三月的海南

寒未尽，春已至

一群幼教人相约在一起

续话学习，共建工作

笃行不怠守初心，砥砺奋发新征程

3月2日下午，2023年度全省幼儿教育教研工作会议暨教研主题攻关交流活动，在海口市美兰区中心幼儿园开展。来自各市县教研员、省示范幼儿园的园长或业务副园长及骨干园长，约150余人参加。

现场观摩

参会者在伍立云园长的陪同下参观海口市美兰区中心幼儿园的园所环境，观摩幼儿午睡起床及生活活动环节。

环境具有教育渗透的作用，温馨的环境支持，仿佛每处角落都在说话。

参会人员进班观摩

交流探讨

本次会议以线下、线上直播同步进行，直播在线观看人数约167万人次。会议开始，在海口市美兰区教研员王丽虹老师的主持下，本次全省幼儿教育教研工作会议暨生活课程教研案例分享研讨活动正式拉开序幕。

　　出席本次教育教研会议主要嘉宾有：海南省教育研究培训院教研员吴海虹、海口市港湾幼儿园秦丽花园长、海口市美兰区教研员王丽虹、海口市港湾幼儿园叶丹凤副园长、东方市八所镇中心幼儿园陈钰丽园长、澄迈县金江大拉中心幼儿园李小芬园长。

案例分析

海口市美兰区中心幼儿园伍立云园长，分享《生活微暖，遇见美好——生活课程的思考与探索》。伍园长从办园理念、园本开展生活课程的实践、收获及反思等方面进行分享，强调行政支持、教研支持、环境支持的重要性，努力转变教师的教育理念及教育行为，从侧教师如何教转变侧重幼儿如何学。

秦丽花园长对《生活微暖，遇见美好——生活课程的思考与探索》进行点评：

1.教室布局合理，空间合理利用，通道流畅，保证使用功能并多样化运用。

2.管理层把握办园方向，以正确的教育观、儿童观，重视生活课程。

3.保障环境、物质的支持。

4.教师的教育理念有转变，以儿童为本，教育行为有很大转变。

东方市八所镇中心幼儿园陈钰丽园长分享《研途有你，共促成长——幼儿取餐环节教研活动分享》，陈园长介绍园所的固定教研时间、教研形式，及教研初期的问题聚焦，通过聚焦的问题，开展教研研讨及策略分享，最后通过一系列的教研活动，从而获得知识经验与解决策略，并及时进行整改落实。

澄迈县金江大拉幼儿园李小芬园长分享《生活活动教研案例解析：怎么放最整齐》，李园长从园本教研的教研方向，研讨的问题是教师在平时中真实遇到的难题，通过不断教研讨论，在实地落时才能做到高效。

秦丽花园长对《生活活动教研案例解析：怎么放最整齐》、《研途有你，共促成长——幼儿取餐环节教研活动分享》进行点评：

1.形成一个比较稳定的完善的且有推动性的教研机制很重要。

2.园里管理层在进行教研时不仅要关注到儿童，同时也要关注到老师的需求。

海口市港湾幼儿园叶丹凤副园长分享《灵动空间，对话环境——幼儿园园本教研案例》，叶副园长向大家分享园所开展生活园本课程的初始过程，通过聚焦班级物品摆放，空间布局问题，展开系列教研活动，并展示了新颖的问卷调研方式。

王丽虹教研员对四个专题分享进行点评：

1.有效的原本教研，研的是老师自己遇到的问题，研的是一些班级共性的生活问题。

2.生活课程是最基础最有必要的园本教研课题。

3.园本教研能立足于儿童，教师儿童观的转变。

4.通过常态化的教研，老师在开展了属于自己的教研活动后，获得了成就和满足感。

专家小结

吴海虹老师对今天的研讨活动做了以下小结：

一、园本教研的突破--问题驱动式教研案例的解析

1.在实践、观察中发现真问题、核心问题或者难点问题。

2.通过自我反思、同伴互助、专业引领的教研过程中得出“为什么”“怎么办"。

3.形成实践策略，落实行为改进·

4.形成持续观察反思、系列教研。

5.形成资源、方法和制度等课程资源。

二、幼儿园生活中的课程目标

一日生活里蕴含着丰富、多元的教育价值。孩子良好的生活卫生习惯、生活自理能力、人际交往、品德启蒙、阅读、语言沟通，还有日常生活中的种植、饲养、观察、探究等方面的学习都自然渗透在一日活动当中。

系列教育提供支持性的环境，让幼儿实现自己的事情自己做，这才是儿童学习生活学习最重要的路径。亲身体验和直接感知实际操作是儿童最重要的学习特点。一个好的环境会支持孩子们有效的实现自主自理自信。

一支独秀不是春，百花齐放春满园。坚信本次的全省幼儿教育教研工作会议为海南幼教工作指明了方向，在全省、各区、各市县等幼教人的共同努力下，海南学前教育定将踔厉奋发，共同完成新学期的工作目标，实现幼儿园优质发展！