线上研讨，共促成长 ——广东省基础教育小学语文学科（韶关）教研基地活动

虫虫

微微春日风，浓浓育人情。为进一步明确六大学习任务群的定位和功能，理解学习任务群的学习内容和教学提示，有效推进单元统整教学，3月1日上午，浈江区组织全体语文教师线上观摩学习由广东省基础教育小学语文学科（韶关）教研基地开展的主题为“核心素养导向下小学语文“聚焦任务群，立足大单元”——以统编版语文三年级下册习作单元为例的活动。 　　我区各小学认真落实，积极组织语文教师观看线上直播。全区共508名语文老师通过集中和个人学习的方式参与活动。我区还通过录屏的方式，给没来得及学习的老师会后观看。 　　其中，浈江区教师发展中心小学语文教研员杨晓燕副校长来到韶关市吴礼和中心参加本次线上研讨会，校长温志明、副校长谭海滨和三、四年级语文老师齐聚多媒体电教室参加本次观摩学习活动，其他年级语文老师通过自行观看线上直播进行学习。 教材解读——未成曲调先有情 　　本次活动由武江区华泰小学顾旭歆老师主持。首先由武江区华泰小学的曾凡娇老师给我们讲述三年级下册《习作单元整体解读与教学设计》。 　　曾老师提出，本单元是统编语文教材中的第一个习作单元，教学时首先要注意，本单元的精读课文不同于常规单元，集中指向的是习作能力的习得。因此，在理解内容、积累语言等方面不宜做过多要求。习作例文不能当作精读课文或略读课文教，主要是供学生习作时借鉴和模仿。 　　其次，要将单元各部分内容形成一个整体进行教学。两篇精读课文的教学要着重引导学生体会作者观察的细致及留心观察的好处。“交流平台”“初试身手”的教学要引导学生回顾两篇精读课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过“初试身手”提供的样例，了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验试写自己的观察所得。教学“习作例文”时，要引导学生借助旁批和课后题自主学习两篇例文，了解作者丰富的观察结果，体会作者观察的细致，不强调对例文的整体感知，从例文篇章的角度借鉴、仿写。最后在单元习作《我们眼中的缤纷世界》中综合运用本单元学习所得，写一篇自己观察心得。此前所有的内容都是为完成此次习作的学习任务服务。 说课展示——大珠小珠落玉盘 　　随后，武江区华泰小学的顾旭歆老师进行了精读课文《我变成了一棵树》的说课；武江区华泰小学范燕芳老师进行了《交流平台和初试身手》的说课；武江区东岗保利小学的白晶晶芳老师展示了《习作例文》的说课。 课例展示——能探风雅无穷意 　　紧接着，由武江区阳山小学的欧艳霞老师给我们展示了精彩的精读课文课例《宇宙的另一边》。 　　接下来是来自武江区芙蓉第一小学的华琼蕾老师带来的《习作例文》课例展示。 　　通过几位老师的说课和课例，我们更加清晰习作单元的完整结构：“导语”点明语文要素(习作要求)——“精读课文”学习表达方法——“交流平台”梳理总结表达方法——“初试身手”初步尝试运用表达方法——“习作例文”进一步感悟、积累经验——“单元习作”呈现本单元的学习成果。 总结交流——踏花归来马蹄香 　　最后，武江区芙蓉第一小学的沈千钰老师、武江区风烈小学的蔡璐明老师、武江区风度小学的黄淑莹老师分别谈了对于基地校辐射活动的学习心得。我校也积极组织了各年级的语文教师共同进行线上观摩本次学习活动，老师们积极做笔记，也写了听课心得。 　　百川汇海阔，风正好扬帆。聚焦任务群，立足大单元是一种全新的学习方式，对所有语文教师来说是一个极大的挑战，在这次的线上观摩学习中，每位教师都有所收获，有所成长。语文的教学道阻且长，需要每位教师潜心学习，静心研究，有效提升教学质量，打造具有生命力的课堂，让语文素养落地生根。 撰稿：胡嘉雯李瑞琼拍摄：李瑞琼钟萍审核：杨晓燕