研修明思路专家领成长——“国培计划（2022）”海南省市县名校园长和名师工作室实施团队培训简讯（文昌小组）

文昌市

世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。2023年新学期伊始，文昌市校长、园长及名师工作室实施团队核心成员共16人相遇在海口，一起开启了为期三天(2月27日—3月1日)的“海南省市县名校园长和名师工作室实施团队培训”。本次活动主题是“优化培养路径，扩大辐射效应”，集中培训以建设工作室为重点，聚焦在模拟实操上。精准主题研训为每一个校长、园长及名师工作室指明了思路，注入了新鲜血液。 开班仪式 2月27日下午，海南省市县名校园长和名师工作室实施团队培训正式开班。彭冰花、许邦兴、孙丽斌、吴佳桐出席开班仪式，参加培训的还有各市县的名校长、园长及名师工作室核心成员。 赋能篇 【授课专家】许邦兴【授课专题】在名校长工作室的引领下成长—以陇南一中发展为例【专家简介】博士，历任陇南师专党委委员、副校长，陇南一中校长、党委书记，陇南市第四届政协常委。现为陇南一中党委书记，西北师大教育学院硕士生导师，甘肃省教育体制改革特聘专家。 许校长从名师工作室引领促进自己专业发展和学校可持续良性发展入手，结合自身的工作案例、专业阅读分享、课题研究及学校管理的具体实践，讲述了陇南一中的昨天与今天，从而也成就了他从骨干校长——名校长——卓越校长的专业发展之路。正如他说在名校长工作室的引领下，发展自己、发展学校、发展教育。 【授课专家】郭阿苏【授课专题】高品质工作室建设组织与实施案例分享【专家简介】厦门市翔安区教师进修学校幼教教研员，中共党员，高级教师。厦门市幼儿园第二届专家型教师，厦门市幼儿园第二届学科带头人，连续两届任翔安区幼儿教育名师工作室领衔人。 讲座伊始，讲述自己遇见工作室的故事，再从成果导向、成果视角、成功的归纳提炼、名师工作室经验分享等四个方面为切入点展开剖析。在经验分享中，重点强调他如何组织团队通过“研训修一体化”模式和架构一网两线三阶平台赋能专业成长。 【授课专家】王明明【授课专题】基于学习共同体建设组织与实施案例分享【专家简介】博士研究生，硕士生导师，高中语文学科带头人，美国加州大学圣地亚哥分校访问学者，海南省高层次人才，全国高语会理事。 王博士从学习共同体、工作室运行、评价机制、实施策略等四个方面进行阐述。王博士的讲解让我们更清晰的知道了如何组建并带领工作室成员，建立健全工作室规章制度，创建平等和谐、民主对话的团体成员关系，让工作室真正成为成员发展、提升的平台，充分发挥名师工作室的辐射引领作用。在培训中，王博士多次强调，成立工作室后我们要明确目标，主持人组织成员共同商讨，达成一个愿景，再把它分成不同小目标并加以实施，注意愿景不仅是有争论的，还能触动火花，只有这样成员们才能积极参与到工作室的每一次活动中。 【授课专家】黄秀兰【授课专题】基于教师专业成长的工作室考核评估理念与实践【专家简介】海南师范大学教育学院教授、博士、硕士研究生导师，海南省首批教育科研学术带头人。主持多项省级校级课题。 黄教授从教师专业成长的反思、教师工作室的考核评估、教师工作室的善治举措三个方面为着力点给我们带来了高水平高质量的报告。讲座伊始，他以“问题导入”方式展开今天的讲座，让我们带着思考进入学习。 在教师的专业成长实现策略中，强调四个“度”:🌺提升高度🌺修炼锐度🌺保持温度🌺增加厚度注:教师的高度在于认知，教师的温度在于良心，教师的锐度在于人格，教师的厚度在于专业。我们要做一个有知识、有思想、有良心、有生命、有魅力的教师。 黄老师分析了现今工作室存在的问题，并给我们教师工作室提出了三种举措:举措一:理解并掌握教师专业化观念举措二:培养教师“教育学”的意向举措三:实现有效的工作室管理 工作室成员们要想提高自身的专业能力，可以从朱永新语的“三专模式”入手:专业阅读(站在教师的肩膀上前行)→专业反思(站在自己的肩膀上攀升)→教师专业共同体(站在集体的肩膀上飞翔)。 【授课专家】刘英琦【授课专题】工作室活动凝练与成功研磨【专家简介】正高级教师，特级教师，深圳市第1~4届教育教学科研成果奖获得者，2021年广东省基础教育教学成果特等奖获得者，陕西师大、宁厦大学硕士研究生合作导师，四川师大、广东二师等高校兼职教授。 刘老师详细分析了现今名师工作室成果存在的最大问题是成果的提炼与表达，并结合相关案例与现场的我们进行互动最终提出具体有效的方法。 一、成果提炼把握住以下要求:1.聚焦问题，突出针对性。2.强调过程，突出发展性。3.凝练内涵，突出创新性。4.注重转化，突出普适性。二、工作室成果的表达要把握以下几点:1.题目精准，揭示问题，直达主题。2.结构严谨，搭好框架，注重逻辑。3.言之有物，观点新颖，支撑有力。4.呈现有法，术语专业，图表发力。 最美的学习者 积跬步以至千里，老师们认真聆听，思考着、记录着…… 教师成长不是独行，而是专业共同体的相互启发和推动，感谢海南省教育研究培训院和中国教师研修网提供的平台，让我们与经验丰富的专家相遇、与优秀的同行者相遇、与智慧相遇、与未来相遇、与更好的自己相遇！今后我们将以研修为起点，走向工作室更科学规范的发展；以工作室为支点，撬动共享智慧和共促发展的舞台。